考上民办校的就是优秀的孩子，考不上的就不是优秀的孩子？(3)

　　我非常有耐心，微笑着指着一组相对的线段：“这一段是2，这一段是6，为什么？”孩子立即笑了，然后说：“这个图错了，这两段应该相等。不过我实在是想不出来了。”

　　“你的箱子里不是有好多小木块吗？”我说。

　　“对啊。”孩子一骨碌下了座位，跑到了隔壁房间，拿了四块一样大小的长方形过来了。

　　我一看，坏了，这4个小木块的长宽比并不是3倍关系，也就是说他可能会得到一些错误的结果，同时也会错过正确的方案，看来还是要我出马。不过我还是微笑着走开了，先给他试试看。

　　过了一会儿，孩子大声说：“我拼好了！”

　　孩子非常的兴奋，立即在纸上把这个图画了出来：

　　他非常的兴奋，然后我又问他：“除了这三种方法，你还能想出什么方法？”

　　孩子又拼了一会儿，发现怎么拼都和刚才还是一样的（这一点要赞扬一下孩子，因为他竟然知道有些拼法看起来虽然不一样，但仅仅是视角的原因而已，只要旋转一下就是相同的拼法了），例如：

　　突然，孩子又喊了起来：“这样也行！”

　　我伸头过去一看，坏了，我刚才担心的情况出现了：

　　这种拼法只能在长宽比为2：1的时候才能出现，而这题的长宽比却是3：1，这种拼法会误导他。

　　这个时候我就暂时抛弃了中立和不干涉的原则，开始主动介入了，我和他仔仔细细的分析了一下这种拼法的错误原因。限于文字表达的缺陷，这部分过程我无法对照图写出来。

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