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幼儿园大班数学教案:大班数学教案--认识球体_

幼教网整理了关于幼儿园大班数学教案:大班数学教案--认识球体_,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 幼儿园大班数学教案:大班数学教案--认识球体 目标:1.能说出球体的名称,知道球体的外形特征。 2.发展幼儿的

2017-09-06 标签:幼儿园大班 数学教案

幼儿园大班数学教案:图形的变换

幼教网整理了关于幼儿园大班数学教案:图形的变换,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 幼儿园大班数学教案:图形的变换 一、活动目标: l、在图形的反复变化中,训练幼儿思维,提高操作能力。 2、通过让幼儿反复

2017-09-06 标签:幼儿园大班 数学教案

幼儿园大班数学教案:《种花生》

幼教网整理了关于幼儿园大班数学教案:《种花生》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 活动目标: 1.尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情景 中问题,体验5以内数的多种分合方法; 2.理解并遵守游戏规则。 活

2017-09-06 标签:幼儿园大班 数学教案

幼儿园大班数学教案:《一分钟有多长》

幼教网整理了关于幼儿园大班数学教案:《一分钟有多长》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。 活动目标: 懂得做各项事情都要抓紧时间,不能浪费时间。 活动准备: 1、调查表事先每人一份 2、穿珠子、夹玻璃球、套

2017-09-06 标签:幼儿园大班 数学教案

大班数学教案:圆柱体

活动目标: 1、初步感知圆柱体的外形特征。 2、会辨认圆柱体的物体,能从周围环境中找出相似的物体。 1、发展观察能力和辨别能力。 活动准备: 1、教具准备:圆柱体的积木若干; 2、操作册:第6册P53. 活动过程: 1

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:《纸的力量》

活动目标: 1.通过操作尝试让纸站起来,并探索让纸站得稳的多种方法。 2.探索通过改变纸的形状,增加纸的支撑力。 3.激发幼儿的探索兴趣,体验成功的快乐。 活动准备: 白纸若干张、书若干本活动过程: 一、谈话导

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:剥花生

活动目标: 观察花生果的特征,了解花生果的用途。 记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。 体验活动带来的乐趣。 活动准备: 花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。 智能AB猜试题。花生

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:有趣的测量

活动目标: 1.感受并体验远近的含义,激发幼儿的求知欲望和探究精神。 2.学习用工具测量远近,并能将测量结果记录在表格中。 3.初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的次数也不同以及同样的距离,使用

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:《宝石博物馆》

活动目标: 1.给宝石博物馆中的宝石进行排列,学习10的减法运算。 2.为皇冠正确的画上宝石数量,喜欢动脑筋。 活动过程简录: 1.复习十以内的分合式以及加法运算--复习10的分合式--10的碰球游戏。 2.介绍宝石博物

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:趣味抽奖

活动目标: 1、学习在表格的相应的位置上勾画记录图形的三种特征。 2、积极参与讨论活动,大胆讲述自己的意见。 活动准备: 教具、抽奖券、抽奖箱、奖品学具:作业纸、笔、抽奖音乐活动过程: 一、导入。 巩固图形

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:《魔力地砖》

活动目标: 1.尝试利用魔力地砖铺路,了解不同的路径组合。 2.个人操作和合作操作中,学习动手动脑解决问题。 3.在游戏中体验互助合作和分享的乐趣。 活动准备: 魔力地砖(四组)、起点5个、城堡图片5个、邀请

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:《大嘴巴鱼》

活动目标: 1、知识目标:初步认识大于号和小于号,并了解其含义。 2、技能目标:学习用大于号和小于号表示两个数字的大校 3、情感目标:积极参与游戏,并能与同伴合作完成游戏。 活动重点: 能熟练判断10以内数字

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:分南瓜

目标: 1.学习2、3、4的分解组成。 2.通过观察,寻找发现数的组成规律。 3.继续体验总数与两个部分数之间的关系。 活动准备: 南瓜图片若干,蓝绿色的篮子图片各一张,4以内数字卡片若干,分合符号活动过程: 一

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:游动物园

引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。 课题生成: 此次活动是把传统的教育观念手段与现代的教育观念手段有机结合的一种尝试。我把整个活动设计成一个动态过程,每个幼儿参与机会均

2016-12-21 标签:大班数学教案

大班数学教案:谁的位置动了

设计意图《谁的位置动了》这节活动课,幼儿比较难理解,为了引导幼儿能够清楚区分左和右,发展幼儿的空间方位知觉和判断力,把抽象的东西形象化。我将本节活动课,设计成游戏的形式,让幼儿在欢愉的气氛中参与、体

2016-12-01 标签:大班数学教案