2018年浙教版五年级语文下册《祖国,我终于回来了》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年浙教版五年级语文下册《祖国，我终于回来了》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、感受漫漫回国路

　　1、出示钱学森一家回国的照片，教师激情引读课题

　　师：同学们，老师这里有一张非常珍贵的照片，我们一起来看一下，照片左上方的这位男士就是我们今天课文的主人公钱学森。1955年9月17日，钱学森携妻子蒋英和一双幼小的儿女踏上了“克利夫兰”总统号，开始了回国的行程。10月7日，他们到达广州。当他踏上魂牵梦饶的祖国时，他从心底里发出呼唤——《祖国，我终于回来了》，生齐读课题。

　　2、指名读题

　　说说为什么要重读“终于”二字？从中体会到了什么？

　　3、再次齐读课题

　　师：这就是钱学森魂牵梦绕的祖国，曾几何时，只有在梦中相遇，今天，祖国近在眼前，钱学森不由发出了一声呼唤——祖国，我终于回来了。

　　师：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。今天，祖国近在眼前，钱学森不由大声呼喊——祖国，我终于回来了。

　　这“终于”二字的背后隐藏着多少辛酸、痛苦与幸福啊，老师从课文中摘录了五个句子，这五个句子其实就是钱学森回国的过程。从这五句话中你读懂了什么？

　　（1949年10月1日）当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。

　　1950年9月，钱学森辞去工作，办好了回国手续。

　　1955年，美国政府被迫同意钱学森回国。

　　1956年，9月17日，钱学森登上了回国的轮船。

　　（1956年）10月8日，他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。

　　教师点拨如下：

　　A、从“立即”这个词，可以知道钱学森迫切想回到祖国，作出回国的决定毫不犹豫。

　　B、“被迫”的意思是“不得不”，钱学森回国受到了美国当局的阻挠，在强大的压力下，只能同意钱学森回国，钱学森回国容易吗？

　　C、从“幸福”和“泪花”这两个词，可以看出钱学森对祖国有着深厚的感情，回国不容易，历经千辛万苦，他相信自己一定能回到祖国。

　　4、同学们，美国与中国并不遥远，即使是在50年代，坐轮船也不过需要数十天就可以到达。然而，从1950年钱学森提出回国的要求到1955年钱学森真正回到中国，期间却经过了5年时间。透过“5年”这样一个数字，结合你对课文的预习，说一说这是一条（ ）的回国路？

　　生：这是一条艰难的回国路。

　　师：看来你已经读懂了课文。

　　生：这是一条坎坷的回国路。

　　师：是啊。曲曲折折，历经磨难，这的确是一条坎坷的回国路。

　　生：这是一条漫长的回国路。

　　师：5年的时间，怎能不漫长？1800多个日日夜夜。对于一个热切渴望回国的人来说，那是何等的困顿与煎熬。

　　生：这是一条辛酸的回国路。

　　师：你体会的真深刻，回国的诸多辛酸，钱学森的感受应该是最深刻的。

　　生：这是一条坚持不懈、永不放弃的的回国路。

　　师：说得太好了。如果没有这样执着的精神，钱学森又怎能回到祖国？

　　……

　　师：亲爱的同学们，5年的时间， 那是1800多个日日夜夜。对于一个热切渴望回国的人来说，这就是一条充满荆棘的、望不见头的漫漫回国路。

　　师板：漫漫回国路

　　5、此时我想每一位同学都会问：为什么，究竟是为什么钱学森的回国之路是如此的漫长？我想美国海军次长金布儿的话或许能告诉我们些什么。

　　出示金布尔的话：

　　“他知道所有美国导弹工程的核心机密，一个钱学森抵得上5个海军陆战师，我宁可把这个家伙枪毙了，也不放他回红色中国去。”----美国海军次长金布尔

　　师：从金布尔的话中你读懂了什么？（才华出众、敌视中国）

　　师：尽管当时钱学森只有40多岁，然而他在美国已经取得了很大的成就。

　　出示资料：虽然钱学森非常年轻，但在当时他已经是加州理工学院的教授，已经是麻省理工学院最年轻的终身教授。更为重要的是，他还参加了美国绝密的“曼哈顿工程”，也就是导弹与核武器的开发和研制，同时，他还是美国火箭领导四人小组成员之一。他靠着自己的努力获得了科学界人士的青睐与敬重。

　　师：对于这样的旷世奇才，美国当局怎么舍得放他回红色中国？也正因为如此，他的回国历程才如此地漫长，可是，他始终没有忘记生他养他的土地，更没有忘记自己是一个中国人，（出示）钱学森曾经说过：“我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。”

　　（1）“一切”指什么？说下面的句子，并有感情地朗读：（课件出示）

　　我是中国人，我可以放弃_____，放弃_____，放弃_____，但不能放弃祖国。我应该回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。

　　（2）填一填这个“不等式”

　　（　　） ＞ 金钱 + 地位 + 名誉

　　同学们，钱学森把祖国看得比金钱、地位、名誉都重要，因此他毫不犹豫地选择了回国。

　　6、然而，钱学森回来了吗？现在就让我们再次走进课文，看看为了阻止钱学森回归祖国，美国当局都对这位科学家做了些什么？请大家自由读课文3-4自然段，边读边划出有关的句子，可以把自己的感受在旁边简单写一写。

　　美国当局阻挠与迫害钱学森回国的4种手段如下：（课件出示）

　　A移民局通知他“不准回国！”

　　B海关检查他的行李，硬说里面藏着重要机密，是一个间谍。

　　C他突然被捕，被关在海岛的拘留所里，遭受无休止的折磨。

　　D被保释出来后，联邦调查局并没有停止对他的迫害。他的行动受限制，信件受检查，电话被监听。

　　读了这些句子，谁能说说你的感受。

　　(1)蛮横干涉，阻止回国

　　“不准”说明了什么？（野蛮）

　　同学们，如果有一天老师没有任何理由就非常野蛮地不让你回家，你能理解吗？钱学森作为一个中国人，他回自己的国家是理所应当的，面对美国当局的无理取闹，钱学森屈服了吗？

　　出示：然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求，（ ）地说：我要离开美国，回到祖国去。学生朗读。

　　(2)恶意诬陷，阻止回国

　　“硬说”什么意思？其实他的行李箱里有什么？实际上，行李箱里的只是教科书和笔记本而已，根本没有什么重要机密，没有的事，硬说成有的，这明显是美国当局对钱学森的恶意诬陷，其目的只有一个，就是？阻止钱学森回国。读了这段话，你有什么感受？

　　事实证明，钱学森不是什么间谍，而是光明磊落的科学家！尽管美国当局这样恶意诬陷，却仍然不能阻挡钱学森回归祖国的步伐！

　　出示：然而，钱学森没有屈服，他（ ）地说：我要离开美国，回到祖国去。学生朗读。

　　(3)卑鄙逮捕，阻止回国

　　师：为了阻止钱学森回国，美国当局可以说所有的手段都想到了，甚至他们还逮捕了他。

　　师：谁能结合具体的句子说说这是一种怎样的折磨？（你的朗读让我感受到了钱学森受到的磨难是深重的）从“无休止”你体会到了什么？你换个成语说说吗？（日日夜夜，一刻不停）

　　师：再去想一想，他们还会怎样折磨钱学森？

　　生：严刑拷打他。

　　师：这到不至于，因为他们舍不得，要知道钱学森是一个旷世奇才，他们之所以阻止他回国，不是要摧残他的身体，而是要打垮他的意志。

　　生：不停地逼问他，逼着他保证不回中国。

　　师：这个“逼”字用得好，如果是你，你会怎么样？同学们，老师这有一段资料，出示：是呀，半个月的时间对于别人来说，或许是短暂的，但是对于钱学森来说，却是多么的漫长。在海岛拘留所里，每天除了面对看守人员那冷酷无情的神情，陪伴他的就是那冰冷的铁窗；每晚除了那刺眼的根本无法休息的灯光，陪伴他的就是那冰冷的墙，他是多么的孤独，多么的无助呀！此时他的心里会在想些什么呢？如果老师要告诉你，当半个月后钱学森被保释出狱回到家时，妻子蒋英问他问题，他只能用点点头或摇摇头来表示，他已经失声，已经不会说话，你心中又充满了怎样的情感？

　　生：愤怒、仇恨、难过……

　　师：这就是一直标榜“自由、民主、文明、科学”的美国对这位光明磊落的科学家所作所为！就让我们将所有的情感通过朗读体现出来吧！

　　生自由地有感情地朗读课文。展示朗读：几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每天晚上，看守人员每隔10分钟就来开一次灯，使他根本不能休息。半个月时间，他的体重就下降了十几公斤。

　　师：尽管美国当局手段是如此卑劣，却仍然不能阻止钱学森回国的步伐。

　　出示：然而，钱学森没有屈服，他（ ）地说：我要离开美国，回到祖国去。学生朗读。

　　（4）多方监视，阻止回国。

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