幼儿经典诗文咏诵教学探索(3)

　　4、在教学中教师要善于发现周围环境对幼儿的影响，把握契机，抓住孩子的好奇心和兴奋点，进行随机教育。一次户外活动，孩子们看到幼儿园前面新盖的高楼，有一个孩子喊到：“哇！好高哟！就像我们学的古诗“危楼高百尺，手可摘星辰……”，其他的孩子激情四起，一起围着高楼自发地将我们学过的古诗诵读一遍，平时有的孩子发现班上有的同伴会诵读老师没有教过的诗文，回家后就吵着让家长也教他几首诗文，这样到幼儿园去才可以和同伴比一比、赛一赛。幼儿学习古诗文的积极性很高，由开始的被动学习逐步发展为主动学习。

　　三、家园配合是开展经典诗文诵读活动的有效途径

　　教育是个系统工程，在幼儿期进行经典诗文的教育，不仅是幼儿园的任务，也是家庭社会的职责，为了使幼儿经典文学课堂更广泛，我们利用家长会、家长园地、QQ群等多种形式向家长介绍经典诗文诵读的教育意义，实施方法。如：家庭中可购置古诗文磁带、碟片、书籍，利用游戏、家庭赛诗会、亲子阅读等方式在家庭中开展经典诗文诵读活动，通过孩子在园的表现，及时的与家长沟通、交流、转变家长的观念，对家长进行教学方法的指导，家园步调一致地开展教育，达到了较好的效果。

　　效果：

　　通过这两年的不断探索、改进，我们总结出了一个经验那就是教幼儿学古诗不能操之过急，更不能像教小学生那样方法单一，老师一定要做有心人，反复思考，设计出灵活多样且符合幼儿年龄特点的教学方法等，这样才能收到更好的教学效果。使幼儿的古诗文吟诵真正地实施下去，让中国的传统文化发扬光大。

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