校长日记之对话家长：孩子到底应该怎么学？(2)

　　发现问题后看校长怎么跟家长说

　　“家长最直接感受到的、最敏感的就是学生的回家作业。但是我想告诉家长，老师把大量时间用于作业批改，根本没有时间钻研教材，你觉得这对孩子好吗？其实，把教材钻研透了，教师就会精选作业了，自然可以给学生少布置很多作业。”邱校长认为，在这种老师带领下，学生当然可以轻松回家。

　　不过，邱校长觉得这是有前提的，让家长放心前，老师应该深入了解学生。同样拿作业管理来说，老师批改作业时要将学生的错误进行分析与记录。还有，自己班的作业，一定要自己编写，“拿来就用”一定会增加学生的作业量。

　　杭师大附小的吴琼老师曾经跟邱校长说过这么句话：“学生的学习就像绕毛线团，不能让它乱，一乱理起来就累了。”邱校长又把这句话送给了学校家委会的家长们，因为在要求自己学校老师时，家长的配合也至关重要。

　　比如，学校对学生作业进行了分层设计，非常需要家长的理解。“你让孩子做他根本承受不了的作业，对他有什么好处呢？学生的能力是有差异的，我们对孩子有要求，但必须根据实际情况而定。在他智力、能力允许的情况下，稍作提高是可以的。因此，布置作业不能一刀切！”

　　在杭师大附小，每次教师在布置作业时，一定会有三个层次的题目，同时教师要把握学生的完成情况。

　　后记：

　　玩着学不意味着学不到东西

　　很多家长关注杭师大附小，有一位准小学生家长曾直言：“在这所小学里学得那么轻松，万一我的孩子比不过其他孩子怎么办。”

　　“我不说大道理，只让家长自己去想像一幅画面：每天早晨7点半，杭师大附小钱江校区的风雨操场上，所有的孩子都在欢快地长跑，有些大孩子正玩着排球。他们不需要拎着包子馒头急匆匆赶到教室早自修，他们享受着清晨的阳光和空气。”邱校长说，杭师大附小就是要让孩子更快乐、更健康。

　　“孩子的人格完善才是最重要的，我欣慰地看到自己的孩子会感恩、会大度。而这正是杭师大附小给予的。”毕业生袁毅博刚刚进入杭外就读，这是他妈妈昨天和记者说的话。我想，这样的读书生活，你一定也想给予孩子。

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