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美术活动是一种有形、有色、有情节的艺术活动，对幼儿有着很大的吸引力。在美术活动中，幼儿常常把自己的喜悦、快乐、悲哀、烦恼都倾注出来，使之成为他们自己天真的语言，他们时而自言自语，时而互相对话，表述欲望
2009-07-17
传统的美术教学侧重于让幼儿临摹范画，训练幼儿的绘画技能，把形象逼真作为评价优秀作品的唯一标准。这种陈旧的教学方法过多地突出了教师的灌输作用，而忽视了幼儿的主动学习，影响了创造力的培养，显然与当代美术教
2009-07-17
涂涂抹抹是每个儿童都喜欢和经历过的，他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料，在墙上、地上进行涂鸦。为什么儿童有如此强烈的内在表现需求呢？儿童究竟是为了什么而画？为了游戏？为了艺术？拟或是发自
2009-07-17
在谈及儿童美术教育时，一位台湾学者曾经感慨地说：美术教育是一把双面的刀刃。教得多了，儿童极易成为教学内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已身受伤害；教得少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技
2009-07-17
幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。目前，在珠海市乃至全盛全国大部分民办幼儿园和相当一部分公办幼儿园中，幼儿教育小学化倾向日趋严重，且呈加速蔓延
2009-07-17
新《纲要》向我们表明了幼教改革又进入了一个新的历史阶段，它向我们勾画了与国际先进教育接轨的宏伟蓝图。《纲要》中所倡导的开放教育、生态教育、终身教育、创新教育等理念为我们幼教工作者指明了努力的方向，更旗
2009-07-17
在谈及幼儿美术教育时，一位学者曾经感慨说：美术教育是一把双面的刃，教得多了，儿童极易成为教育内容与教师偏好的奴隶，难以挣脱，有幸挣脱，亦已深受伤害；教的少了，期待自然开花的结果，却常见儿童为技巧不足的
2009-07-17
后现代主义专家多尔指出：为适应复杂多变的21世纪的要求，应建构一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。他为我们建构园本课程提供了重要的理论支持。《青岛市幼儿园素质教育指导纲要》出台后，我们一直在研究
2009-07-17
脑科学家的研究证明：最理想的人，是那种恰到好处的把握了左右脑平衡使用的平衡型人。珠心算教学能开发幼儿的全脑功能，呈现出人类少有的多点兴奋，相互交织的奇观，从而促进人脑功能全面发展，对脑发育期的幼儿进行
2009-07-17
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园应以游戏为基本活动。幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、兴趣、需要、快乐、满足于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。我国著名幼儿教育家陈鹤琴也这样认为：小孩子
2009-07-17
《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园工作的核心任务就是促进幼儿身心和谐发展。《纲要》中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。审视我们的工作，似乎把幼儿安全、智力发展、身体发育
2009-07-17
数学离不开生活，生活中处处有数学。现代教育观指出：数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行
2009-07-17
一个健康的幼儿，既是一个身体健全的幼儿，也是一个愉快、大胆、主动、自信、乐于交往、不怕困难的幼儿。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过，儿童是自己的哲学家，教育的第一个条件就是要尊重主体
2009-07-17
21世纪是创新的世纪，是人才竞争的社会，未来人不仅要学会生存，学会做人，更要学会创新。只有具备创新精神，敢于大胆想象，独辟蹊径，与众不同，才能适应瞬息万变的环境，才能跟上飞速发展的时代步伐。为了适应新世
2009-07-17
一、问题的提出：在环境问题日益严重的当今社会，环境教育从娃娃抓起意义深远。它关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，关系到我们的地球能否提供足够的资源。幼儿园对幼儿的环境教育是纯素质教育的重要手段之一
2009-07-17
中国画是我国传统艺术，历史悠久；风格独特，具有很高的艺术成就，深爱国内外广大人民的喜爱。在世界美术领域内自成体系。从小培养幼儿对本民族艺术的兴趣和爱好是我们教育工作者的责任。国画教学在幼儿园较难开展，
2009-07-17
环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理条件的综合，是幼儿发展的资源。幼儿通过与环境的相互作用生成并开展活动，教师应善于利用人、物、时空等各种要素，综合显性课程与隐性课程的效应，以促使幼儿自主活动的生
2009-07-17
现在的家长自己的孩子能成龙、成风，长大成人后做个精明强干和思维清晰的人才，但都不知道要如何教育。我认为语言的发展对孩子一生起着不可忽视的作用，同时也是一切的奠基石。但是家长往往忽视了这一点，经常用奶语
2009-07-17
近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，《纲要》指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利
2009-07-17
《幼儿园教育指导纲要》教育内容中的社会领域指出应引导幼儿参加各种集体活动，体验与成人、同伴共同生活的乐趣，帮助他们正确认知自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。可是对孩
2009-07-17
《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。随着幼教改革的深入发展，我们深刻地意识到，幼儿的学习不是独立建构的，而是在家长、幼儿园、社区的相互作用
2009-07-17
心理学巴尔博士认为训练孩子的头脑最好莫过于语言。为充分发挥孩子们的能力，尽早发展幼儿语言是很重要的。而阅读是语言教学的主要形式之一，是提高幼儿口语的直捷途径。认知的基础，读则是幼儿语言的升华。怎样指导
2009-07-17
新《纲要》的颁布如同清新自然的风，吹绿了教育的田野，吹走了我们头脑中陈旧的教育观念，给我们教师带来了挑战，改变了我们许多传统的教学方式。我班在这次的课改中开展了几点创新的活动，也从中得到了许多收获。一
2009-07-17
家长们是孩子的第一任老师，对孩子的教育有起着关键性的作用。所以作为老师的我们应该重视对家长资源的利用，把她当成教育的个重要组成部分。只要充分的利用家长资源做到家园同步，孩子才能得到更好的的发展。而如何
2009-07-17
开学初对小朽新入园的幼儿进行全面问卷调查，发现：由于幼儿在未入园前大多由爷爷奶奶带，保护过度，因此幼儿缺乏独立自理能力，缺少与他人交往的经验及技能，部分幼儿偏内向。如何加强幼儿社会性行为培养，使其形成
2009-07-17
在一只纸箱做成的电视机前，孩子们兴奋地拿着手中的道具大胆地表演，宣传他手中的物品。这是一节别开生面的社会课《大家说广告》。课前，教师组织幼儿观看各类电视广告，然后孩子们在轻松、愉悦的音乐声中自由地选择
2009-07-17
新《纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。联合国教科文组织编写的《教育财富蕴藏其中》一书中也指出：家庭、社区成员和社区内各组织的
2009-07-17
《上海市学前教育课程指南》中指出：养成良好的习惯是幼儿园生活教育的重要目标。进入大班的幼儿有了自己的主见，也有了一定的独立能力，他们已经需要信任，需要成人把他们当作大人一样的看待，根据幼儿的心理特点教
2009-07-17
在当今社会，随着科学技术的发展和生活节奏的日益加快，现代人每天所承受的社会心理压力越来越大，因而十分需要具有良好的自我调节进行心理的自我保护以更适应社会。对处于关键期的幼儿来讲，培养良好的自我调节能力
2009-07-17
一、问题的提出社会经济、科技的高度发展，对人才素质有了新的要求，这就需要培养开拓性的人才，而个体的这种主动发展需从小开始；在传统幼儿教育中，幼儿却往往处于比较被动的地位，在学习过程中的主观能动性的发挥
2009-07-17
幼儿武术教学与训练，除了要遵循一般的武术教学与训练的方法外，还必须根据幼儿的生理、心理特点来进行系统科学的教学训练，才能取得好的效果。幼儿武术的教学不同于少年和成人教学，这是由幼儿自身的生理和心理条件
2009-07-17
随着环境教育越来越被人们所重视，一所所绿色学校、绿色幼儿园也就应运而生。作为绿色幼儿园中的一员，我们的孩子在系统的环境课程教育活动以及开展一系列的环保活动中，已掌握了一定量的环保知识，具备了一定程度的
2009-07-17
一．园本化主题活动研究背景：1990年在《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出：中小学生及幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。《幼儿园教育指导纲要》也提出爱护动植物，关心周围环境，亲近大自
2009-07-17
家庭和幼儿园是幼儿生活、学习的主要场所，要使幼儿健康成长，家庭教育和幼儿教育应该相互配合，步调一致。只有取得家长的配合和支持，才能保值保量地完成教育任务，顺利地开展各项活动。因此，做好家长工作是至关重
2009-07-17
《纲要》中指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。环境育人是幼儿教育的特点。《纲要》还要求：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种资源，
2009-07-17
江泽民指出：为迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键是人才，人才的成长靠教育。幼儿教育在培养民族创新精神和
2009-07-17