为幼儿擎起一片自由的蓝天

　　新《纲要》向我们表明了幼教改革又进入了一个新的历史阶段，它向我们勾画了与国际先进教育接轨的宏伟蓝图。《纲要》中所倡导的开放教育、生态教育、终身教育、创新教育等理念为我们幼教工作者指明了努力的方向，更旗帜鲜明地倡导尊重幼儿、保障幼儿权利、促进幼儿全面和谐、有个性地发展。所以我们在教育领域中要正确认识学前教育的价值，顺应社会的要求，实现幼儿自身的发展价值，强调幼儿自身发展的规律。许卓娅教授曾说过：“给幼儿自由，不是为了自由而自由，而是为了发展、为了以后更自由的一种智慧选择，以此来帮助幼儿建构建设性的自身主体，促进生态性的个人成长。”我们要为幼儿擎起一片蓝天，让幼儿在这个自由、宽松的生活、学习环境里更好的发展。使幼儿成为一个“真正人”，让他们适应现代化社会的发展需要。

　　（一）放幼儿思维自由驰骋

　　1、转变传统观念，更新教育思想，让幼儿敢想

　　我国传统教育的主要弊端就在于忽视幼儿想象力、创造性的培养。将幼儿局限于所规划的范围之内，使他们的思维受到限制，难以有想的表现。在新《纲要》的指引下，教师便有了发展幼儿想象力、培养创造性的意识与行动。有这样一个例子：一名幼儿没有认真听老师语言课上的讲述，而是信手涂鸦，在课本的封面上画满了大大小小的彩色圆圈，老师发现后并没有大声训斥，而是因势利导，让幼儿讲一讲关于这些彩圈圈的故事。教师辅以指导，变教师主讲为师生互动，创造机会让幼儿敢想。这样即培养了幼儿的思维能力，又发展了幼儿的口语表达能力！

　　2、开阔幼儿的活动空间，促幼儿会想

　　在幼儿教育活动中，我们要适应新形势，为孩子提供广阔的活动空间。蒙台梭利曾指出“儿童是小小的探索者，是上帝的密探。”而苏霍姆林斯基也认为“就其天性而言，是富有探索精神的探索者，是世界的发现者。”在平时的教育教学活动中向幼儿提供优秀的儿童读物和各种视听材料，特别是多带幼儿到大自然中去，大自然是幼儿最喜欢的地方，在丰富多彩的大自然中，引导幼儿去发现、观察、探索，这样，既能丰富幼儿的知识、萌发幼儿的求知欲、好奇心，培养创造性，又能帮助幼儿积累知识经验，以期促使幼儿会想！

　　3、创造机会，引导幼儿多想

　　要给幼儿创造动脑的机会，例如让幼儿去做教室的清洁、收拾玩完的嵌插玩具，不仅能锻炼、发展幼儿的肌肉群，促进幼儿身体健康，还能开发智力，尤其是幼儿思维能力的发展。如果我们深入研究一下，可以发现幼儿的动作不是简单的，其中也包含着思维活动，首先，幼儿要有明确的目的，其次，尝试着完成这件事必须思考如何去完成它，经过一番动脑，然后实践。使幼儿历经动手动脑的磨练。促使幼儿多想。

　　二、任幼儿的展“翅”飞翔

　　为了使孩子能适应未来社会发展的节奏，更具竞争力，提高孩子的综合素质是很重要的。而幼儿的生活处理能力是一切的基础，所以要使孩子从小树立“自己的事情自己做”的思想，培养自我服务的意识。

　　1、给孩子自我服务的权利，孩子是否原意做一些力所能及的事情，同教育态度有关。现在的孩子大多存在着好动甚至表现为某种破坏性，除了一些让人感到好笑的行为外，孩子们经常表现为了明白钟表会走、收音机里有人说话等问题，而大胆地拆卸，摆弄所有零件。面对孩子类似的探究行为，教师不能简单的训斥、制止，而要了解他们这样做的原因，并不断为他们提供充分的条件实现他们的探究活动，满足他们强烈的探究愿望。

　　2、建孩子发展进步的阶梯

　　随着素质教育的全面实施，为学前教育理论注入了新的血液。也随着观念的改变，在教育教学活动中创设各种生动活泼的游戏形式以调动幼儿积极性：如；娃娃餐厅、小医院、小厨房等生动形象的游戏，让幼儿在参与各种环境中时，能充分发挥每个孩子的个性，思维和动手能力。运用图示，创设良好的生活场所，如餐厅、卧室、活动间等。并把这些图画贴在幼儿每天接触的地方，便于记忆。使幼儿在不知不觉中了解正确的生活自理方法，幼儿每天可边看边练习，使幼儿很快掌握这些生活技能，自理能力在不知不觉中有了提高；其次创设丰富的物质环境，激发幼儿动手的愿望。要为幼儿准备多种操作工作。如：要练习系鞋带、扣纽扣时，就为孩子准备颜色鲜艳、一定数量、多种款式的鞋子、衣服小样。这些材料通过有序、综合的投放，激发起幼儿动手操作的愿望，使幼儿在反复操作中，掌握了多种生活技能。

　　三、让幼儿在五彩斑斓的世界里翱翔

　　1、俗话说：眼睛是心灵的窗户。在幼儿园教育中，引导幼儿观察周围的生活，丰富他们的感性知识，满足幼儿的求知欲望，鼓励幼儿从各自独特的“视角”里探索世界，并尊重独立人格，增强独立意识。如：带领幼儿到动物园去看看，找找“两条腿、四条腿和没有腿的动物”各有哪些，并启发幼儿自己识别、归类，以满足幼儿探究的爱好；或是利用节假日带领幼儿出外参观，让幼儿将自己对事物的所视、所感、所想加以积累，并鼓励运用多种表现手段进行表达，那么一定会大大提高幼儿各方面能力，增强自信心和成功感。

　　2、培养幼儿敏锐的观察力

　　有人说；“听是不能选择的，因为不管你乐意或不乐意，一切都会被正常人所自主或不自主地接受。”而我们幼教工作者应引导幼儿有选择的看，如：提供一些读物，让幼儿去发现情境的变化、人物的转换等；又如：提供多种同类的玩具，启发幼儿观察、比较、分析、判断它们在色、形、属性等方面的差异，久而久之，孩子就可以利用敏锐的观察力去欣赏这五彩斑斓的美好世界。

　　3、重培养幼儿的自主学习的能力

　　随着教育教学改革的不断深入，孩子的主体作用广泛而至关重要。把时间还给孩子、创设良好的环境、合理安排活动、提供不同的机会。例如：在各项活动中渗透着节假日的教育，使孩子生活在色彩中，在与孩子同乐又促使孩子身心健康发展，同时鼓励孩子多看、多想、多问、多动手，协助孩子共同探索世界，做孩子的助手。让他们在玩玩、想想的过程中轻松习得知识。这样既能促进孩子的思维方法想象，使孩子聪明能干起来，又能促进孩子的思想教育和审美教育，使孩子对生活有积极、主动的态度。

　　现在的孩子是新世纪的希望，中国的辉煌要靠他们来创造。学校教育为孩子创设一个广阔的空间并不容易，这不仅仅指大自然还包括大社会。如果将孩子比作小鸟，那么教师要时时记得不要让幼儿园成为笼子，要让孩子能到天空中去呼吸来自各方的新鲜空气，锻炼出一副能在风雨中搏击的翅膀；如果将孩子比作鱼儿，就不要让幼儿园成为潜水潭，而要让孩子有机会到江河湖海中去历练。我们要在幼儿的世界里擎起一片自由的蓝天。让幼儿在玩中探索、玩中发现、玩中创新。为儿童整个一生发展打好基础，培养一个“真正的人”。

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