大班幼儿获得数学经验的关键(2)

　　在这一阶段，幼儿可以学习的有关数与量方面的内容主要包括以下几个方面：

　　(1)发现生活中的数字，理解数字的意义。教师可以从生活中的各个方面引导幼儿认识数的存在，理解数字所代表的意义，数既可以表示物体数目的多少，也可以表示物体排列的次序，引导幼儿理解基数和序数的不同。此外，还可以引导幼儿注意生活中运用顺计数、倒计数的有关事例，理解数与数之间的数差关系，知道“没有”可以用“0”来表示，等等。

　　大班幼儿对数字和文字有一种积极探索的愿望，能读能写会带给他们很强烈的成就感。因此，教师可以在这一阶段教大班幼儿学习正确书写10以内的阿拉伯数字，还可以配合进位计数的表征来引导幼儿学习两位数的书写，但一定要注意笔顺、起笔和落笔的正确及笔画的工整，特别要注意引导幼儿掌握正确的握笔方法以及正碲的写字姿势。

　　(2)在“加”与“合并”、“减”与“拿走”之间建立联系。在数的运算方面，可以帮助大班幼儿了解、认识周围事物的数量关系，并学习用加减法解决生活中一些简单的问题，如解答简单的加减（求和、求剩余）应用题，认识加号、减号、等号，理解加减的意义，学习10以内数的加减法，认识加减算式并知道算式表示的含义，例如“1+2=3”可以表示：停车场里先停了1辆汽车，又来了2辆汽车，停车场一共停放了3辆汽车。

　　(3)精确感知物体量的差异，并学习按照物体量的差异排序。物体的大小、长短、轻重、高矮、粗细、宽窄、厚薄等连续量，都是幼儿生活中经常接触的。我们可以引导幼儿发现量的不变性，知道即使物体的外形、摆放位置等发生了变化，它的量也不会改变。还可以引导幼儿比较量的差异，在比较各种量的差异时，可以有意识地引导他们体验其中的传递性、双重性和可逆性，帮助幼儿建立序列的逻辑观念。例如比较三个以上物体的长度或大小发现A>B>C，则A>C，而C

　　(4)学习自然测量。测量是测定物体数量特征的过程。这一阶段幼儿的测量活动基本上还属于非正式的测量阶段。首先可以引导他们学习自然测量，即利用各种自然物，如小棍、筷子、纸条、瓶盖等作计量单位测量物体的长度、高低、容积等，运用他们已有的数学经验进行测量，正确表达测量的结果。初步知道通过测量可以获取量化的信息，如通过测量，幼儿可以了解自己所种植物的生长情况。

　　(5)知道可用简单的方法估计时间，有初步的时间观念。大班幼儿应能理解和运用一些表示时间的词汇，如年、月、星期、日、小时、分。我们可以在日常生活中有意识地利用四季变化、动植物的生长周期、各种非正式的计时工具（如可持续1分钟的沙漏、发条玩具）引导幼儿认识、理解并正确运用这些表示时间的词汇，帮助他们正确理解时间概念和时间关系。

　　此外，还可以教幼儿认识钟表，学会看整点和半点，初步理解时间的先后顺序。可通过和幼儿一起利用废旧材料设计制作钟表，或通过玩“拨钟点”、“时间接龙”、“现在几点钟”的游戏，让幼儿了解时钟钟面的主要结构，区分时针、分针并知道它们之间的运转关系，建立初步的时间概念。（如图1-6）

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