学习能力差的孩子，该怎么培养(2)

　　孩子该走哪条路呢？

　　结合孩子一路走来的种种表现，父母用立体发展的眼光对自己的孩子进行了衡量。

　　小A母亲是个非常有洞见的人，虽然和孩子不能经常在一起，但是每一次和孩子相处，她都在用心观察孩子的种种表现。

　　在孩子四五年级时，她就发现，周末接孩子时，孩子的手里经常会拿着小朋友们赠送的礼物，问他原因，原来小A心灵手巧，经常帮同学们修理玩具汽车、枪之类的。而且，小?A从小就有着很强的动手能力和空间想象力。一盒乐高的积木，他能创造出比设计模型更精巧的模型来，孩子虽然学习不好，但是动手能力确实超强！

　　有着若干年国外学习生活体验的母亲，心态是平和开放的，综合考虑后，她认为与其努力提升孩子根本不知道未来结果的短板，不如将孩子自身的优势发挥到极致，这样对帮助孩子建立自信，对孩子今后的健康成长非常有帮助！

　　初中毕业的孩子，自己是不知道朝哪个方向走的。小A对自己的人生和前途也是一片茫然，这个时候，家长帮助孩子选择一条适合他的路是非常必要，也是非常现实的。

　　在学校的选择上，小A的父母颇费了一番心思，他们考察了很多职业学校，最终锁定了既能发挥自己儿子的特长，又有着比较好的成长环境的工艺美术学校。

　　转眼间，小A在工艺美术学校已经学习了一年半，小A用自己的成长验证了当初父母选择的正确性。

　　图片发自简书App

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　　进入学校时间不长，小A在动手能力上的天赋开始展现出来。他是学校篆刻专业的明星学员，在校园里成立了篆刻社，担任社长，周末和社员们一起到市场摆摊，甚至可以用自己的劳动赚钱了。

　　用心做事，就有回报，自己的特长得到了淋漓尽致的发挥，小A渐渐变得乐观自信，也赢得了老师的褒奖和同学们的拥戴，担任了副班长，成为一个阳光开朗的大男孩。

　　父母为他的成长还搭建了其他的平台，除了篆刻，他还选择了素描，业余时间学习英语，学业优异的话，还可以和同龄人一起参加高考，到艺术院校进行深造。

　　小A走出了一条与大众不同，却适合他的路。

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　　如果说小A的父母是智慧的选择，那么在小B成长的道路上，他的父母就是无为而治。

　　和小A一样，小B也属于学习不好的孩子，从小学开始，对学习这件事就不太热衷，成绩自然也不太好。他的父母都是普通的单位职工，觉得自己学习能力一般般，儿子就顺其自然吧，学业上对孩子也没有过多的要求。

　　没有考上高中，父母也给他报了职业技术学校，毕业后的小B没有找到合适的工作，父母让他在叔叔成立的一家小小的文化传播公司中帮忙。

　　因为公司规模很小，一个人要身兼数职。叔叔特别希望小B能肩负起录像和剪辑的工作，认为这是门技术，小B在自己这里总要学一些过硬的本领，好对得起哥嫂的重托。可是小B并不喜欢干枯燥的技术，经常是看着看着就睡着了。

　　对小B的表现，叔叔很无奈，索性谈业务带上他，跑跑腿。没想到，不擅长技术的小B对沟通协调非常感兴趣。遇到难缠的客户，他会不厌其烦反复沟通，用种种方式去感化客户，赢得支持。

　　渐渐的，叔叔也发现了他的特长，索性把一些沟通协调的任务交给他，小B如鱼得水，越做越好，整个人都容光焕发起来。

　　春节放假，小B回到老家和当初上高中，考大学的朋友们一起聚会，侃侃而谈的小B丝毫不比经过高等教育的同学们差，甚至因为有了生活和社会的历练，谈吐更加从容。

　　在学习这件事上，小B的父母无为而治，反倒收获了一个敢闯敢干的儿子！

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　　教育家蒙特梭利早在十九世纪就指出过：“一直以来，儿童的成长都在受成人的压制，成人在各个方面干涉儿童的自由行动，成人对儿童的教育都是强制性的”。不得不说，这句话放到现在还是一针见血，我们大都是在让孩子走“学习”这一条路。

　　每个孩子都是独立的人，独特的人，处于不断发展变化中。在孩子的成长中，家长最需要做的就是对孩子认真的观察，尤其对学习不擅长的孩子，家长更应及时发现孩子的优点，引导鼓励，让孩子多方面发展。

　　比如小A的妈妈，在长期的观察中发现孩子动手能力强大的特点，为孩子创造适合他发展的环境，不强迫孩子做自己不擅长的事，收获了健康成长的小A 。

　　而小B的父母，虽然没有敏锐地洞察孩子，却不强迫孩子做学习这件头疼的事，让孩子能够在成长的过程中不断试错，最终发挥出了自己的特长，这样民主的父母同样难得。

　　“教育的任务是唤起孩子学习和成长的热情”，希望更多的家长不再对孩子的成长焦虑地指手画脚，而是能够静下心来，认真观察孩子，并创造一个适合孩子成长的环境，即使孩子学业不好，但仍能学有专长，投入去做，有何不可呢？

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