2018年苏教版五年级音乐上册《情系江淮》教案设计(6)

　　7、师：第二主题由《茉莉花》音调变化而来，妩媚而柔情，体现了人民对美好与未来的幢憬。

　　8、生听第三段

　　思考：它再现了第几主题？

　　9、师：第三段先由低音区出现第一主题，然后高音区用第二主题伴奏，乐曲推向高潮，最后，乐曲在锣鼓声中结束，仿佛是演员在歌舞中的退场。

　　三、露一手

　　1、师：“花鼓”是我国具有代表性的民间传统歌舞形式，江淮地区有“凤阳花鼓”和“花鼓灯”。通常由女演员手持或身背小鼓，男演员手拿小锣，一面歌舞一面用打击乐伴奏，我们一起来看一段花鼓表演（多媒体播放花鼓舞）

　　2、师：我也学了几个花鼓动作，想看吗？（师表演几个花鼓动作）

　　3、师：同学们愿意和我一起跳吗？

　　4、师讲解、辅导花鼓基本动作。

　　5、师生配上音乐演一演。

　　四、我的创造

　　1、学一学书上的节奏（先将小鼓、小锣节奏合二为一，再进行分声部练习）

　　2、师唱旋律，生拿出自制的小鼓、小锣用书上的节奏合奏一段。

　　3、师弹奏《花鼓》旋律，生边哼边创编节奏型，随着音乐轻轻拍拍。

　　4、生展示自己创编的节奏，师生选出合适的，一起练一练。

　　5、生跟着音乐二部合奏。

　　五、小结

　　第五课时

　　教学内容：

　　听：领唱、合唱《情系江淮》

　　手风琴独奏《我为祖国守大桥》

　　教学目标：

　　1．通过听赏歌曲《情系江淮》，培养学生对家乡的热爱之情。

　　2．通过听赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》，培养学生对民间音乐的感受力、鉴赏力。

　　教学重点、难点：

　　体会歌曲、器乐作品的情感

　　教学过程：

　　一、《情系江淮》

　　1、导入

　　师：同学们，第四单元我们学唱了三首独具江淮特色的民间歌曲，身为江苏人，你对江苏的了解又有多少呢？

　　2、用《情系江淮》作背景音乐，利用多媒体让学生看看江苏的风貌。

　　3、学生课堂上交流搜索到的有关江苏地理、人文方面的资料。

　　4、师生有感情地朗读歌词，对交流的信息作一个总结。

　　5、欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。

　　6、教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的热爱和赞美的感情。

　　7、再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切的爱。

　　二、《我为祖国守大桥》

　　1、导入

　　师:同学们,上节课老师还布置作业,以“家乡今日桥更美”为主题,收集有关桥的知识，老师也搜集了一些以桥为主题的艺术作品,一起来先睹为快。

　　2、师多媒体展示各类以桥为主题的艺术作品。

　　3、学生展示、交流自己的搜集。

　　4、师：下面我们一起来听一听老桥的歌谣。

　　师讲解作品创作背景。(背景音乐为欣赏曲目)

　　5、生欣赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》

　　思考：作者用乐器模仿了哪些自然声响？

　　6、生听歌曲《我为祖国守大桥》。

　　（出示歌词）借助歌词体会乐器作品的情感。

　　7、师带生唱唱旋律，用富有激情的声音着力歌颂战士乐观豪迈的情怀，加深对乐曲的认识。

　　8、再次完整听赏，感受作者营造的情与景的传奇效果。

　　三、采集与分享

　　1、回家画一画家乡的新桥。

　　2、唱一唱你心中的理想之桥。

　　四、小结

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