2018年苏教版五年级音乐上册《情系江淮》教案设计(5)

　　【剧 情介绍】《打猪草》生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草 将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断 笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美 好心灵得到了充分的展现。

　　3、学唱黄梅戏选段《对花》

　　（1）用对答式问话的语气来歌唱。用接近普通话的安庆官话演唱。

　　（2）采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，教师教唱歌词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。

　　（3）教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学生跟琴唱谱。

　　（4）教师出示节奏，请学生念念，注意附点与切分节奏。

　　（5）教师随机弹奏一乐句，请学生听唱，提高学生听音、识谱能力，锻炼学生唱谱的胆量。

　　（6）观看《对花》的录像，感受戏曲艺术精湛表演的魅力，调动学生模仿学习的兴趣。分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。

　　（7）师：刚才大家学的是陶金花问金小毛的唱段，那金小毛是怎样回答的呢？

　　（学生猜测答案）

　　师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。

　　（教师播放剩余唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示唱词）

　　（8）学生根据前面的学习，跟着录音学习金小毛的唱段。

　　4、创作与表演

　　师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。

　　5、欣赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段

　　简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生平和贡献；听赏《天仙配》、《女附马》等经典唱段；学生谈听后感受；学生列举自己知道的其他黄梅戏剧目名或唱段名。

　　6、课堂小结

　　祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐的新发现。

　　第四课时

　　教学内容：

　　听：钢琴独奏《花鼓》

　　动：我的创造(自制小鼓、创编节奏)

　　露一手(表演花鼓)

　　教学目标：

　　1、初步养成静心聆听民间音乐的习惯，了解民族民间音乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深对乐曲的了解和认识。

　　2、学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。

　　3、积极参与用自制小鼓创编节奏的音乐实践活动，体验到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。

　　教学重点、难点：

　　重点：对乐曲的了解和认识，在伴奏、表演等活动中提高表演能力。

　　难点：小鼓、小锣随音乐合奏。

　　教学过程：

　　一、导入

　　学生在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室

　　师：同学们，你们听到的歌曲是安徽民歌《凤阳花鼓》，这首欢快、活泼的歌曲朗朗上口，跟老师一起来唱一唱好吗？

　　师：听过、唱过《凤阳花鼓》，让我来考验一下你们的识谱能力。师生接口唱《凤阳花鼓》旋律。

　　二、听赏

　　1、师：我们配合得这么默契，奖励你们再听一首乐曲。听完后请你们告诉我，乐曲是由哪种乐器演奏的，乐曲中有你熟悉的旋律吗？

　　2、生：初听钢琴独奏《花鼓》

　　3、师小结：

　　这是一首优秀的钢琴独奏曲《花鼓》，它以锣鼓的节奏音型贯穿全曲，曲“咚咚锵”的鼓声开始，然后以安徽民歌《凤阳花鼓》为第一主题，我们再来听听第一主题。

　　4、生听第一段

　　思考：第一主题在第一段中共出现了几次，有何不同？

　　5、师：这一高一低两个主题仿佛是秧歌场上男女欢快的对唱。

　　6、生听第二段

　　思考：情绪有何变化？

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