2018新版部编版二年级语文下册《古诗两首》教案设计(2)

　　（二）初读引领，感知古诗

　　诗人在早晨送别友人林子方，写下了这首诗，接下来就请大家读一读这首诗：

　　1.自由读，读准字音。

　　2.指名读，读顺诗句。

　　3.指导读，读出节奏。

　　（三）品读赏析，感悟古诗

　　再读古诗，想必也一定能读懂。

　　1.再认真地读几遍，想想诗中写了什么？用自己的话试着和同桌交流。

　　2.集体交流：诗中写了什么？

　　（1）出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。学生质疑。

　　（2）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”用自己的话说说意思。着重体会“无穷碧”和“别样红”，并读出自己的感受。

　　3.回归整体，说说整首诗的意思。

　　（四）读写结合，内化古诗

　　1.出示荷花图片，看着此情此景，想说什么？

　　2.出示朱自清《荷塘月色》选段，引导学生根据诗意，结合图画，抓住映日荷花的特点写一段话。

　　3.诗人看到这样的美景，情不自禁地赞叹——﹙回归一二句﹚。

　　4.这首诗题目是《晓出净慈寺送林子方》，全诗写的是西湖的景色，诗中有送别的意思吗？作者为什么要这样写？

　　5.想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？

　　指名说，并把诗“送”给友人林子方——﹙学生朗诵，老师配乐朗诵﹚。

　　6.背诵古诗。

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看