2018新版部编版二年级语文下册《“贝”的故事》教案设计(4)

　　（三）朗读课文，整体感知

　　1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。

　　2.同桌互读互听。

　　3．分小节展示朗读。

　　4.评价。

　　5.课件出示练读。

　　（1）自由模仿练读。

　　（2）男女分小节接力读

　　（4）自由练读，说说读了短文，你知道讲了一个什么故事？

　　（讲了汉字“贝”的有关故事。）

　　（四）总结：

　　我国的汉字文化正是博大精深，一个汉字就是一个有趣的故事，到底是一个怎样的故事，我们下节课接着学。

　　第二课时

　　（一）复习导入。

　　1.复习本课生字词。

　　（1）出示本课词语自由读一读。

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　　（2）指名读词语师生纠正读错的字音。

　　（3）全班齐读词语三遍。

　　（4）单独出示文中12个要求会认的生字，指名学生朗读。

　　（5）一起朗读生字。

　　2.指名分段朗读课文。

　　（二）再读课文，理解课文内容。

　　1.默读课文标出自然段序号，想想每个自然段分别讲了什么。

　　2.指名说明每个自然段的大致意思。

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