- 全国站
来源：幼教网 2018-03-19 09:12:51
（通过相关问题，培养学生分析解决问题的能力。）
学生小组展开讨论，交流，汇报
得出算式：0.9×0.9×100
提问：0.9×0.9表示什么？为什么把一块正方形瓷砖的面积乘以100呢？求出100块正方形瓷砖能铺81平方米，那么100块能够铺85平方米吗？
这是一道连乘的算式，请你说出运算的顺序。
同桌展开讨论，交流，汇报。适时鼓励表现优秀的学生。
（2）如果有110块够铺吗？要求学生说出解题的思路。让学生开动脑筋好好思索。
第一种： 0.9×0.9×110
=0.81×110
=89.1（平方米）
第二种： 0.9×0.9=0.81(平方米)
0.81×10＋81
=8.1＋81
=89.1（平方米）
提问：如果一道算式中有乘有加，那么该怎样算？请你说出运算顺序。
给学生独立思考的时间，充分思索后，指名回答。
设计意图：
1、使学生知道小数运算顺序和整数运算顺序相同。
2、让学生掌握小数连乘的计算方法，正确地进行小数连乘的计算，并能解答有关应用题。
3、让学生通过旧知识迁移新知识的方法来学习小数连乘·乘加·乘减的计算。
三、巩固运算：
教科书第11页的“做一做”。
（通过多种练习，使学生学到的知识得到进一步巩固。）
四、课堂总结：
本节课同学们都有了哪能收获，能谈谈吗？在学习中同学们善于思索，积极发言表现的很好。希望继续努力。
五、布置作业
教科书第13页练习二的第5-10题。
相关推荐：
小升初试题、期中期末题、小学奥数题
尽在奥数网公众号
欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看
