2018年北京版五年级数学下册《综合应用（一）》教案设计(3)

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　　课前思考：

　　教材提供的“旅游费用的预算”主要让学生利用教材提供的信息解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题。帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力，增强数学应用意识是本课时的教学目标。所以针对学生学习情况，如何学会对信息的获取、分析和选择应该成为教学难点的突破口。在这个情境中，除了提供旅游的人数、出发地和目的地、起止日期等有关这次旅游活动的基本信息，还呈现了两种交通工具的票价以及在旅游目的地可能产生的开支情况。由于信息量较大，学生在解决相关实际问题时，不仅需要利用生活经验正确理解这些信息所表达的实际含义，还需要根据所要解决的问题合理灵活地选择和组合信息。教学中，我们要关注不同水平学生的学习情况，有针对性的开展教学。

　　课后反思：

　　小学阶段学习的数学知识通过复习后形成了比较系统的知识，如果学生真正掌握了这些知识，那么解决现实生活中的错综复杂的问题时就可以灵活运用了。通过今天复习课上的这些练习，学生们能感受到许多问题不是只靠某一条线、某一个领域的知识能够解决的，甚至不是只靠数学知识能够解决的。为了培养学生解决实际问题的能力，复习阶段需要适当安排综合性的应用练习。在这样的练习中，学生的线状储存的知识能够彼此联系，形成网络结构，提高解决问题的能力。

　　课后反思：

　　教学“旅游费用的预算”先让学生阅读教材提供的各种信息，并引导学生结合自身的生活经验说说对这些信息的理解。在初步理解教材的各种信息后，指导学生解答教材提出的第一个问题。引导学生按项目逐项进行计算，其中，计算交通费用时，提醒学生先想一想：按规定，小芳能否享受半价的火车票？每天需要50元的市内交通费，4天一共需要多少元的市内交通费？计算食宿费时，提醒学生按4天算出总的食宿费用。计算门票费时，按人数算出总的门票费用。第二个问题，提醒学生注意各人可以享受的机票折扣；合理使用解决第一个问题时的一些计算结果。第三个问题先让学生独立解答，再通过交流进一步明确方法，并作出相应的判断。最后一个问题要让学生在课后完成。要提醒学生通过小组合作，利用不同途径收集信息，也要选择合适的机会组织交流。帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力，增强数学应用意识。

　　课前思考：

　　考虑到这部分知识不难理解，这课时以及接下来的一课时，我都让学生双休日在家完成，这课时主要让学生利用教材提供的信息解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力，增强数学应用意识，学生在计算旅游费用这一问题时，有可能会出现问题。而下一课时的绿地面积和保护水资源的实验都是需要学生在课后完成的。让有兴趣的学生选择他们喜欢的实验去操作，相信这也会给他们增添不少乐趣。

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