2018年北京版四年级语文下册《马背上的小红军》教案设计(3)

　　6、以“终于”一词为核心，进行语言训练，进一步体会情感。

　　课件出示下面的句子

　　陈赓终于被这小鬼说服了。他骑上马，朝前走去。

　　师：“终于”在这里是什么意思？（引出陈赓一次次帮，费了好大劲去说服小鬼。）

　　师：还是这句话，把“小鬼”放前面，你会说吗？

　　学生说正确后出示下面的句子

　　小鬼终于把陈赓说服了。陈赓骑上马，朝前走去。

　　师：这两句话意思完全一样吗？（引导学生体会，后者是从小红军的角度，突出了小红军说服陈赓很不容易。）

　　三、补白想象，升华情感，拓展延伸。

　　（一）教师引读第11自然段。

　　“不知为什么，陈赓骑在马上心情总是平静不下来，总在想刚才遇到的那个小鬼。”他在想些什么呢？

　　在理解陈赓心情的基础上，指导学生用恰当的语速、语气读第11自然段。

　　（二）深沉、悲壮的音乐声起，在乐声中教师引读第12自然段，指导朗读。

　　告诉学生：这是一个真实的故事，当陈赓将那个小红军抱上马背时，小鬼停止了呼吸。

　　师：读到这里，你想说点儿什么？ 师：让我们一起记住马背上这感人的一幕，再来读一读，能背的就背下来。

　　（三）教师再引读第13自然段。

　　1、说一说：陈赓全明白了，他明白了什么？

　　2、讨论：陈赓到底“对得起”还是“对不起”这个小红军？为什么？

　　引导学生：是谁说的“对不起”？在陈赓自责的背后，你看出什么？（体会陈赓高度的革命责任感和爱兵如兄弟的品质。）

　　（四）课件演播红军大队人马走出草地的画面，配陈赓的画外音：“那个小红军叫什么名字，我至今都不知道，但他牺牲在马背上的那一幕却深深铭刻在我的脑海里，永生难忘。”

　　师：红军长征途中有多少这样感人的故事谁也数不清，同学们在课下可以阅读《长征故事》、《红旗飘飘》等书籍，可收看电视连续剧《长征》，也可到“长征纪念馆”网站查阅有关资料，做更多的了解。

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