2018湘教版三年级语文下册《刻舟求剑》教案设计 (2)

　　2、学习第2自然段：

　　（1）自由读第2自然段，回答：这个人在宝剑掉到江里去了后是怎样的神情？（一点儿也不着急）

　　（2）从哪儿看出他一点儿也不着急？（指名读句子）看图理解“船舷”、“刻”的意思。

　　（3）他“拿出小刀在船舷上刻了一个记号”是为了什么？（是为了记住宝剑是从船舷上刻了记号的地方掉下去的。）

　　（4）用“因为……所以……”的句式来说说这个人为什么一点儿也不着急。

　　（5）指导学生体会那个人的心情，有感情地朗读这一段。

　　3、学习第3自然段：

　　（1）指名读，思考：这一自然段主要讲什么？

　　（2）读第1句，思考：“还不赶快捞！”这句话还可以怎样说？（“快点捞吧！”或“赶快捞吧！”）从这句话中可以看出旁边的人怎样的心情？（替他着急。）

　　（3）读第2句，思考：“……有什么用啊！”是说有用，还是说没有用？（没有用。）这句话还可以怎样说？你觉得哪种说法语气更坚决，心情更急切？

　　（4）指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心倩。

　　4、学习第4自然段：

　　（1）引导学生有感情地朗读第4自然段，读出那个人不慌不忙说话的语气，使学生在朗读中理解“不慌不忙”这个词语的意思。

　　（2）掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？

　　（3）“准能把宝剑捞上来”是什么意思？（一定能把宝剑捞上来，表示很有把握。）

　　（4）这个人难能把宝剑捞上来吗？为什么？

　　（学生通过讨论、分析理解到：因为宝剑是从正在行驶的船上掉到江里，船在不断地向前移动，船上的记号就随着船移动，刻记号的地方就再也不是掉剑的地方了。所以，船靠岸后，从船上刻记号的地方跳下去，是不可能捞到剑的。）

　　出示：故事的动画。

　　（5）想一想，这个人错在哪里？

　　（引导学生分析、认识其思想方法上的错误，学习观察和思考问题的正确方法。）

　　5、讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。

　　（1）“”是什么意思？

　　（2）学了这则寓言以后，你懂得了什么道理？

　　（使学生明白必须根据情况的变化去处理事情，情况变了处理的办法也要跟着变化。）

　　（四）指导朗读（读全文）

　　在读中体会那个掉剑人和同船人的神态、表情及语气，练习分角色朗读课文。

　　要着重指导学生朗读课文的第二至四自然段。第二自然段要读出那个人“一点儿也不着急”的语气。第三、四自然段的对话，可分角色练习朗读，要读出同船的人催他时着急、怀疑的语气和那个掉剑人不慌不忙、十分自信的语气。

　　（五）启发想象

　　1、船靠岸以后，那个人是怎样从刻有记号的地方跳下水去捞剑的？

　　2、他没捞到剑会说些什么，做些什么？

　　3、一起坐船过江的人看到他没捞到剑可能又说些什么？

　　第二课时

　　（一）朗读课文，指导讲故事

　　1、指导学生熟读课文，先说说每段的主要意思。

　　2、教师接下面的问题引读课文。

　　（1）有个人去干什么？一不小心发生了什么事

　　（2）那个人心情怎样？他做了什么？

　　（3）有人催他做什么？

　　（4）那个人神态怎样？还说了什么？

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