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“活教育”理念下小班绘画活动的开展(2)

来源:幼教网 2016-10-26 15:54:17

说两句

  体验就是亲历过程,获得直接经验,陈鹤琴先生强调教学中应注重孩子直接经验的掌握,教师应积极地鼓励儿童去实践,去获得直接经验。绘画活动:绕毛线,就是建立在孩子们亲历体验的基础上开展的。

  冬天到了,很多宝宝都换上了厚厚的毛衣,有些宝宝的毛衣是奶奶亲手织的,他告诉我,织毛衣之前是要先绕毛线的,于是,我在区角里供应了一些毛线,鼓励孩子自己动手也来玩一玩,有的孩子绕的大,有的绕的小,有的绕的整齐,有的绕的松散,但是孩子在绕的过程中发现毛线都是一根一根的绕上去的。绘画活动“绕毛线”开始了,孩子们就像在游戏中一样认真,一边画还一边念念有词:绕、绕、绕毛线,一根一根往上绕。很快一团团颜色艳丽的毛线跃然纸上。

  三、鼓励动手与动脑,挖掘绘画的潜能

  陈鹤琴先生“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的,应该让他自己去做,凡是儿童自己能够想的,应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现,自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是真世界。”力求让孩子在“做中学,做中想,做中求发展”

  这里的“想”就是动脑思考,这里的“做”就是动手操作,我紧紧地抓住了动手与动脑结合的原则,挖掘孩子绘画的潜能,激发创造的火花。

  如在绘画创想活动《乒乓宝宝变变变》中,通过让孩子自己动手涂一涂、玩一玩,通过师生互动、生生互动,在与颜色宝宝、图形宝宝一起做游戏的过程中,体验活动的乐趣。在活动中,以孩子们喜欢的“小乒乓”为切入点,开展了“乒乓添画”活动,旨在通过活动,发展孩子们的添画想象能力。这样无疑会让孩子们的情感最大限度地释放出来,既为画画游戏的进程注入激情,又能为孩子们的画画赋予情感,从画画情感中激发创造美的动力,还给孩子们充分想象的空间。在老师的引导下,把可爱的乒乓宝宝变成与我们生活息息相关得各种东西:有可爱的苹果、漂亮的时钟、大大的花朵、遮阳的眼镜等等;让孩子们自由构图、用色在整个活动中,根据孩子们好奇的年龄特点,使用多种操作材料,在组织活动中鼓励孩子们自己动脑思考、动手操作,让孩子们天马行空般地为乒乓宝宝赋予各种形象。

  绘画是小班孩子喜欢的活动,在实践过程中教师要运用“活教育”的理念,为孩子们提供有利的条件;创设绘画活动相适宜的环境;运用游戏等孩子们易于接受的手段,将绘画活动真正成为激发孩子兴趣、体验绘画快乐、发挥创作潜能的活动,促进孩子健康、快乐的发展。

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