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“活教育”理念下小班绘画活动的开展

来源:幼教网 2016-10-26 15:54:17

说两句

  一个点、一段线、一个圆,纵横交错、满纸涂鸦……对孩子而言,在纸上信手涂鸦、堆满颜色就是一种游戏,能使自己无比快乐,能表达出心中的喜怒哀乐。孩子们的画,是随着孩子的身心发展、生活经验和教育实践的发展而发展的,反映了孩子对客观事物认识的情感和态度。正如陈鹤琴先生所说的那样,“儿童画是一种能帮助我们了解儿童心理发展的良好资料。”对于小班孩子而言,绘画活动就是一种语言,一种想象的表达。早在四十年代,陈鹤琴先生就曾指出:“美术的教法最重要的是发挥儿童的天才,让儿童自己去体验,表现他的意思。”他所提出的“活教育”理论,经过进一步的深化与演绎,也具有现实的指导意义。

  一、拥抱社会与自然,激发绘画的兴趣

  大自然、大社会都是一本活的教科书,取之不尽,用之不竭。它们向孩子展示了一个绚丽多彩、五彩斑斓的童话世界,让孩子们去拥抱社会和大自然,感受自然、社会中的美,激发孩子们绘画的兴趣。

  小班孩子的思维以具体形象为主,自然和社会中具体的事物,能唤起孩子们绘画的兴趣。春天到了,阳光明媚,大树发芽,小草冒出尖尖的脑袋,花儿也争先恐后地扬起了笑脸,我带着孩子们一同走进大自然中去找寻“春姑娘”的足迹。看见小草,孩子们仔细的看,小草是一根根地从土里长出来的,绘画活动“小草长出来了”,孩子们用棉签蘸上绿色,一个一个地画在了纸上,有的朝上长,有的朝下长,有的歪歪扭扭横着长,但贴在墙上就是一个漂亮的草地图;看见小花,鼓励孩子们数数花瓣有几片,绘画活动“小花开了”,孩子们伸出小手,蘸上红的、绿的、黄的颜料,在画纸上一按,就是一片花瓣,一会儿一朵漂亮的花儿就出现了;看见小蝴蝶在飞舞,用手指点画来做蝴蝶的翅膀吧,这边一个,那边一个,哦,蝴蝶的翅膀是一样的。

  主题活动“我喜欢的蔬菜”,我带着孩子们来到了菜场,红红的番茄、绿绿的黄瓜、紫色的茄子、白色的蘑菇,吸引着孩子们的视线,绘画活动“我给蔬菜宝宝穿衣服”,有的用棉签、有的用彩笔、有的用撕贴等都愿意为喜欢的蔬菜宝宝穿上漂亮的衣服。

  二、尝试游戏与体验,感受绘画的快乐

  陈鹤琴先生指出:“小孩天生好动的,以游戏为生命的。游戏也是儿童生来喜欢的,儿童的生活可以说就是儿童的游戏。”游戏是孩子的天职,特别是小班孩子,在绘画活动中运用游戏的手段,在玩与学中达到统一,能达到事倍功半的效果。

  如在初期线条练习中,我和孩子们一起玩开火车的游戏,一只只小手拿着自己喜爱的笔,嘴里发出轰隆隆的火车声,小手边从一个方向向另一个方向滑动,并留下一条条运动的轨迹……孩子们在轻松愉快的游戏情景中进行了造型艺术中的基本元素——线条练习。在游戏中我还不失时机的引导孩子从不同的方向开出火车,走不同的路线及到达不同的地点,孩子在不知不觉中画出了长线、短线、竖线、曲线等不同的线条。

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