幼儿户外活动的方法(2)

　　2、户外活动器械的创新

　　许多可利用的游戏器械就在我们的生活中，只要教师肯动脑、多尝试，就一定能创造出更多新颖有趣的户外活动。运用一个呼啦圈让幼儿练习钻的动作技能的做法已经司空见惯，在对户外活动进行研究的过程中，我园教师创造性地将多个呼啦圈相互连接，如：小班游戏《小青蛙跳跳跳》中，老师将多个呼啦圈放在活动场地，当作荷叶让幼儿在上面跳来跳去。在大班游戏《开火车》中，老师创造性地将多个呼啦圈套在小朋友的身上，后面的小朋友拉着前面小朋友的呼啦圈，排成长长的火车，一个跟着一个走，钻山洞、过大桥。进一步发挥呼啦圈在户外活动中的作用。使幼儿在游戏中即锻炼了身体，又培养了幼儿的合作意识。

　　3、引导探索、让幼儿一物多玩

　　幼儿创造力的培养是个既古老又有新意的课题，随着教育改革的深入，发展幼儿创造力的教育更引起人们的重视，大量事实和科学研究证明，幼儿具有创造力，从小对幼儿进行创造力的培养，对幼儿将来的成长大有好处。因此，教师必须抓住这一有利时机，采取科学有效的方法，发展幼儿的创造力。一物多玩、创造出新颖、独特的各种玩法，是训练幼儿发散思维，发展幼儿创造性思维的良好途径。放手让幼儿探索，鼓励幼儿玩出新方法。如：材料“易拉罐”，幼儿有的用来踢，有的用来滚，有的用易拉罐摆成图形，练习跳跃奔跑，有的把易拉罐摆成保龄球的形状，用皮球来打，有的用易拉罐玩打棒球的游戏，还有的把易拉罐摆成一排，在上面练习平衡，在此基础上还可把易拉罐做成了一些玩具，如：拖拉玩具、梅花桩等，一个小小的易拉罐在幼儿的手中变得有了生命，可变的材料激发了幼儿进一步探索的欲望。一物多玩可以由一人到多人，由无序到分组竞赛，由单一玩玩具到两三种玩具结合起来玩，总之，玩具、材料在幼儿手中玩“活”了，也玩“火”了。

　　总之，户外活动的研究是让教师打破以往过于保守、陈旧的户外活动组织模式，以更加开放、多变的形式带领幼儿投入到充满挑战的户外游戏之中，将户外活动与丰富的活动材料相结合，给幼儿充足的空间、促进其动作，思维，意志等方面发展的活动，采取科学有效的方法，发展幼儿的创造力。合理安排每一个户外活动都能使户外活动发挥其说蕴含的教育价值，使其有益于孩子的成长与发展，从而使户外活动真正动起来。

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