家长决策替代成“幼升小”择校推手(2)

　　在小恒恒断断续续的描述中，记者了解到，孩子对9月份即将进入的小学并不十分了解，同时也对即将与相处3年的幼儿园同学分开的现实并不满意。虽然孩子的潜意识里认为，家长替他们选择的小学肯定是好的，是为他们着想，但对于自己不能在这个事情上做决定，多少有些无可奈何。

　　记者和小恒恒告别时，他突然问了一句：“叔叔，你以前上学的时候，幼儿园班里的小朋友还都在一个班吗?”

　　记者在北京、陕西、辽宁等地实地调查时发现，绝大多数家长在孩子“幼升小”过程中，都是根据自己了解到的情况，直接代替孩子进行决策，尽可能地让其上自己相中的小学，而很少认真征求孩子的意见。

　  二、部分培训机构观点影响家长决策

　　记者亲耳听到，北京某教育机构学前班招生时老师跟家长讲：“××小学是区重点，特别重视××特长，参加我们这个班，进行有针对性地培训，就基本能考过。好的小学决定孩子以后能不能上好的中学，对于这个问题家长一定要好好考虑。”

　　记者调查发现，多数培训机构开设的幼小衔接课程培训，虽然大多冠以兴趣班、特长班等名义，但实际教授的却是小学课程内容，更像是某些学校的定向培训。“我们就是吃这碗饭的，哪个小学招生时会侧重哪些方面，怎样培训孩子才能考上目标小学，这些我们都门儿清。”对于培训机构在“幼升小”过程中起到的决策影响作用，从事学前教育近10年的北京某机构负责人王先生说，“培训机构宣传的目的就是引导和帮助家长进行决策，让家长接受和认可培训机构的说法。实际上，培训机构的确掌握了一些资源，然后根据这些资源办班，也就是所谓的‘占坑班’。对于家长来说，这种‘占坑班’很重要，他们将其作为让孩子上理想小学的一个重要途径。”

　　记者对北京、陕西、辽宁等地20名选择让孩子上学前班的家长进行了随机调查。结果显示，目前部分民办教育培训机构在“幼升小”过程中所起的决策影响作用越来越大。

　　对此，辽宁省沈阳市家长王先生深有感触。他说：“孩子上兴趣班时，老师就经常跟我们讲，哪些学校好，其硬件设施和师资力量如何强等。在上兴趣班之前，很多家长对这些并不太了解，有相当一部分家长考虑到接送问题，觉得就近入学挺好，但听到兴趣班老师的说法后，他们开始动摇了，纷纷希望给自己的孩子找个好学校，认为只有这样才对孩子的发展有好处。”

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