让我们泪如雨下的成长日记(3)

　　成长日记目录：

　　1. 100比37大　2. 你女儿有点笨　3. 赖皮谁不会　4. 当小孩真是太没意思了

　　5. 妈妈为你骄傲　6. 妈妈，我是不是完蛋了　7. 妈妈，谢谢你

　　后记：

　　1-3. 关于我的朋友、朋友的孩子以及孩子的老师　4. 关于超前和不超前　5. 关于择校

　　3. 赖皮谁不会

　　回家这一路，我朋友不住的反思：不是说小学都会教的，幼儿园不要超前，否则孩子都会了到小学时不爱学，对孩子的成长没好处么?!可怎么“别的孩子”都学了，我们倒成少数派被指责了?如果老师按照“别的孩子”的进度教，那我们岂不是要跟不上了?怎么不爱学“蹲在地上玩”的反倒是我们而不是“别的孩子”?到底是“超前错了”，还是认为“超前错了”错了?……带着满腹心事回到家，还没进家门就听见女儿正在开心的大笑，回想起老师冷口冷面“你女儿有点笨啊”，用我朋友的话讲：“那一瞬间真是百感交集”。

　　虽然百般纠结，但自己没想明白前，朋友决定先不和女儿谈，整晚一家人欢乐祥和，几乎忘了什么学校什么教育。但到晚上睡觉时，朋友还是忍不住了，假装毫不在意的问女儿：听说你上课时蹲在地上玩来着，有么?本来还很开心的女儿立时收起笑容低下头，令朋友倍感心疼，而女儿的回答则更令她难过，“因为老师说的我都听不懂，所以我就蹲在地上玩了。”

　　接下来的几天，我朋友对照着老师留的作业和孩子的完成情况，仔细研读了小学一年级的课本，发现自己的担心不是没道理的。虽然不知道老师上课讲的是什么，但老师留的作业基本都是抄写性质的，因此朋友推测大概上课的重点是在帮助孩子理解，而课后作业的目的是为了重复记忆。当她尝试问女儿一些问题，想看她是否理解她所抄写的东西，结果却往往令人失望，且此间名校以素质教育著称，作业量并不大，女儿还延续着幼儿园的习惯，作业总是边玩边做，一会儿就写完了。

　　研究之后，我朋友也制订出了应对措施——说我女儿笨?那是你们抢跑!赖皮谁不会啊!

　　1. 孩子不理解有可能是因为“别的孩子”都会了，老师就粗略带过了，指不上老师，小学这点东西，至少回家我能讲给她听，直到她理解!

　　2. “别的孩子”都会了，就不需要那么多重复，我们还不会，可以多重复几次，作业量不够，我们可以自己加!

　　于是朋友开始了她的“陪读生涯”：每天陪孩子一起写作业，先问孩子今天上课讲了什么，然后朋友自己给孩子再讲一遍，然后是陪写学校作业，写得不对不好的擦掉重写，随时发现不扎实的地方就再讲再讲，写完学校作业再写一份朋友准备的“作业”;同时为了加强识字阅读，每天雷打不动和孩子一起读一本书;还有，吸取教训“抢跑是潜规则”，朋友还买了一套英语教材开始教孩子英语……

　　有时我问我朋友这样女儿会不会太辛苦，她答：辛苦，但以前比她辛苦、现在比她辛苦、将来比她辛苦的孩子多了去了，你去看看别人家，你是不知道其他人有多疯狂，我这还只是低端配置，我也只做得到低端配置，那些还要上这个兴趣班、那个特长班的那些孩子呢，他们不也都活下来了?!只会有人可怜他们辛苦，不会有人说他们笨!

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