案例—如何使插班幼儿尽快融入集体

　　教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。——《幼儿园教育指导纲要（试行）》

　　一、案例描述：

　　如何使插班幼儿尽快融入集体

　　每逢开学之初，都会有新的幼儿插班到我们园，可当他们来到这个新集体的时候，其他的小伙伴已经熟悉了，在共同的学习、生活中结成了玩伴，相互容纳，当插班的幼儿进入到新的环境，接触到很多陌生的人，他们中很多又是由家长带大并很少与外界孩子交往的幼儿，对新的环境难以适应，不能尽快的容入集体，因此会导致孩子哭闹不止，怕上幼儿园，不和小朋友合作等。面对这种情况，那么作为幼儿园的老师，我们应该怎么做呢？

　　二、分析：

　　1、树立良好的第一印象。消除师生、幼儿之间的陌生感。一个良好、活泼、而又温馨的环境，会使幼儿感到亲切自然。当有新生来时，教师应适当的做一些准备：如向新生家长了解有关新生性格、爱好、学习的情况；将教室稍加布置；教育幼儿对新朋友要友善、热情等，还可以让幼儿之间相互介绍，也可以举行一个小的欢迎仪式，以消除新生的恐惧感和戒备心理，让他们感到这里有很多可爱的小朋友，有和蔼可亲的老师。

　　2、人为的建立伙伴，创造条件，培养他们的自信心。在全体幼儿面前树立威信，使他们感觉到集体的温暖。刚插班的孩子不熟悉幼儿园的生活，在进行上课、游戏和其他的一些集体活动时，会感到无所适从，不知所措，他们对自己的周围环境还很陌生。如果这时老师为他找一个自理能力较强、胆大、活泼、热情、乐于助人的孩子做他们的玩伴，会使他们在集体生活中感到不孤独。

　　3、用母亲的关爱，用知识的力量来吸引他。插班生在日常的活动中仅仅有好的玩伴还是不够的，要想尽快使他们融入到班集体中，适应幼儿园的生活，还需要老师和家长的关心、爱护。当幼儿最初接触到一个新的环境时，家长是最好的领路人，当这个领路人不在他们的身边时，老师就要充当好这一角色。早上，热情的把他们接到班里，摸摸头，握握手，给他们一种满足感；上课时，有意让他们多回答一些简单的问题，尝试给他们更多的机会去表现自己；课余活动时，让他们亲近老师，多赞扬，多微笑，让他们感到老师在关注自己。

　　三、反思：

　　对待插班的孩子，突出一个“爱”字，当然这种爱绝对不是放纵、偏袒，当孩子有不良表现时，教师应采取适宜的办法，及时有效的加以纠正，所以这种爱是一种去其不良品质的真爱。愿这种爱象磁石一样牢牢的把孩子们吸引在温暖的集体中。

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