浅谈新时期德育一体化工作(2)

　　类型

　　消极

　　较积极

　　积极

　　1996

　　30

　　93

　　27

　　比例

　　20%

　　62%

　　18%

　　2001

　　44

　　81

　　25

　　比例

　　29.33%

　　54%

　　16.67%

　　二、学校应当建立一体化的德育网络体系

　　随着中国加入世界贸易组织，融入世界的大潮之中，可以预计，学校德育工作也将面临前所未有的挑战。为此，首先要求德育工作者要有强烈的竞争和质量意识，只有这样，德育工作才能跟上时代的步伐。正如教育部副部长周远清所说：”重视质量是新时代的命题，谁忽视了这一点就将为此付出沉重的代价。”其次，要有创新精神。只有创新，才能赋旧形式予新内容。正如江泽民提出的“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

　　为此，学校应做好：

　　㈠制订年级、班级、学校德育工作长远规划，组织落实，克服“头痛医头”、“脚痛医脚”的短期行为。

　　学年和学期伊始，年级、班级、学科要协同校德育处共同分析学生的思想品德状况及表现，共同协商，制订学校、年级、班级的德育长远计划和近期目标落实，并将其列入表格中，分阶段公布实施。我校的《小学生日常行为规范实施细则》制定-建立“执行”规范情况的创“五星”班级评比制度-联系实际开展活动落实目标-检查评比验收等，正体现了长远计划中的一个环节。在制定计划时，要明确学生学习做人行事，诚如一个人将踏步于漫漫长途，必须端正方向，迈对步子。而这一过程的完成，是一个多方配合，同一目标的系统社会工程，因此，要体现网络性教育的优势。有了这样的月计划，学期计划，学年计划就能有的放矢，从总体上为保证德育的一体化的实施提供保障。

　　㈡创新学校教育体系的形式、内容和职能，避免“穿新鞋走老路”脱离实际的单纯、空洞说教。

　　首先，要创新课堂教学在德育中的主渠道作用。

　　教育，包括教学和育人两方面，这两个方面是有机融合的，体现了科学性和思想性的统一，育人是教育的灵魂。因此，教学过程应当有计划，有目的地把育人渗入知识的传授之中，贯穿其中，坚持理论联系实际和发展的原则，做到以“塑造人”为核心选择教学，改变以往的应考试、题海试、封闭式的传统教学模式，从内容到形式达到既教学又育人的目的、如社会（历史）、思想课教学可以与“两史一情”教育，革命传统教育和集体主义教育紧密结合，增补长汀人民革命斗争史内容，点面结合，以小见大，形式上可组织学生参观革命旧址，毛泽东、周恩来旧居，瞻仰革命烈士纪念碑，从而把无产阶级的集体主义，大公无私、大无畏、全心全意为人民服务等精神和道德观念渗入其中，也可以针对相应内容有组织地请英雄人物，劳动模范，革命前辈等或学生中的典型与学生座谈，从而使学生从具体，形象的直观中受到教育，得到陶冶，达到品德教育的目的。

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