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幼升小推荐

教师园地

早期教育

智慧乐园

孕育指南

成长的乐章

导读:养成教育指在学习、生活、劳动等教育中良好习惯的形成与定形,从小注意培养幼儿良好的习惯,能更好地为幼儿全面发展打下良好的素质基矗瑞安市机关第二幼儿园是一所成立才六年的新型幼儿园,但在这短短的时间里

2009-11-25

浅谈幼儿园管理中如何为教师提供创新的空间

导读:在幼儿园的管理中要坚持以人为本的原则,充分发挥教师的主体性,一旦她们真正成了幼儿园的主人翁,她们就会爱岗敬业,才能激发教师的创新热情、提高创新能力,其开拓创新的空间也就会更加广阔。时代的发展,幼

2009-11-25

确立“经营幼儿园”新理念

导读:我们认为敢于尝试的精神是值得鼓励和倡导的,在尝试教学中需不断追随孩子的兴趣,也真正体现了教学的创造性,它需要教师及时捕捉孩子的兴趣,并进行判断,做出决定,要求老师能够及时调整原先的计划,鼓励、支

2009-11-25

大班幼儿户外活动综合性分散活动的组织和启示

导读:幼儿动作灵活,身体协调性好是他们乐于参加户外活动的前提,我们班40多名幼儿在近一个月的时间里都学会了跳绳。当孩子们不再把它当成难事儿,当熟练程度不断加深,花样也多起来:正跳、反跳、跑跳、蹲跳、单脚

2009-11-25

架设家园的彩桥——从《家园之窗》简报浅谈幼儿

导读:幼儿的家长们来自社会各个阶层,不乏广泛的社会基础和社会关系,这是家园共育中的一笔无形和巨大的资本,在长期的工作实践中,我们对此有了清醒地认识。在园部举行的诸如家长开放日、家园运动会、假日亲子联谊

2009-11-25

生成课程建构与幼儿主体性发展初探

导读:考虑园情及其他因素。把握园情,了解园内外现状是一项十分重要的工作,教师状况、价值状况、行政指令、社区资源及地方政策等都是制约课程改革和发展的重要因素。生成课程可以成为幼儿园课程的一部分。从改变观

2009-11-25

风景这边独好!

导读:孩子生成活动是无限的,我们教师的回应就显得非常重要。教师的回应策略有许多,包倾听、鼓励、把问题抛给孩子、环境创设、材料提供、技术支持等等------教师的回应策略直接影响孩子的学习热情和探索欲望,面对

2009-11-25

幼儿园的情感管理点滴

导读:情感投入的恰当,就会产生意想不到的效果。情感在传递,友谊在增进,换来的是职工无私的奉献,拼命的工作,也换来了家长的微笑和幼儿园的生机和活力。随着教育改革的进一步深化,幼儿园实行以人为本的科学管理

2009-11-25

“沟通”的魔力

导读:作为一名私立幼儿园的园长,就更应该把做人的工作放在首位;要真诚地花更多的时间和精力去与教职工沟通,让他们懂得自身的价值,明白自己的责任,安心在私立幼儿园发展,自觉地积极主动地为幼儿园出谋划策,而

2009-11-25

自主体验“第二世界”发展创造力

导读:只有让孩子在自己的世界里尽情的体验和感受,才可能让幼儿自由的表现和表达。只有正确认识第一世界与第二世界的关系,我们才能够创造机会让幼儿充分感受,培养其敏感性和领悟力,获得创造力。有越来越多的证据

2009-11-25

刍议幼儿教师的能力

导读:幼儿教师的概念从作为一角色、一种职业到作为一种专业的认识的转变,仗教师更加关注自己的专业成长问题。教师专业成长中的一个重要方面就是对实践的问题和幼儿进行研究的能力。她们所研究的都是与幼儿园的日常

2009-11-25

走进《新纲要》,升华侨谊品牌

导读:心理辅导,就充满了情感辅导、情绪辅导、交往辅导、关爱辅导、体验辅导和幼儿自尊辅导,它已经显赫地延伸出一条培养幼儿健康、聪明、活泼、自信的绿色通道。教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中有一个十分鲜

2009-11-25

办新园,走新路,树新思想,立新体制

导读:评价教师工作,我们共细分为10项,每项量化为10分。这10项是:一日常规、教育教学表现、区角环境、职业道德、遵守纪律、奉献精神、家园共育、储藏室卫生、安全工作和全月计划完成质量。再如评价伙房工作,也细

2009-11-25

加强教科研工作是提高保教质量的关键

导读:要想办好一所幼儿园,必须培养一支善学习、懂研究、会教育的教师队伍,建立一整套完善的教科研组织机构,它是深化幼教改革、实现幼教现代化的保障,因此只有扎扎实实地抓好教科研工作,才能使幼教工作质量有一

2009-11-25

幼儿教师与家长如何进行心理沟通

导读:幼儿教师加深对幼儿的热爱和关怀,是幼儿教师教育好幼儿的根本,也是搞好与家长心理沟通的根本。教师要热爱每一个幼儿,善于发现每一个幼儿的优点,并给予足够的重视和鼓励,如果教师只爱一部分孩子,冷落另一

2009-11-25

注重课程实践,落实课改理念

导读:新课程指南中指出:课程设计从幼儿基本素质出发,考虑每一种活动的定位与开展。要充分注意每一种活动的综合教育作用,以及不同活动之间的互动与渗透,要增强课程内容与现实生活的联系,充分利用信息技术主题活

2009-11-25

我们是这样为孩子入小学做准备的

导读:还应培养幼儿学会适应注学生的学习、生活。小学普遍反映,往届大班幼儿进入小学后,没有任务意识,缺乏规则意识和遵守规则的能力,如课上课下的行为规则,各种课程学习和作业中特有的规则。德育是全社会人们都

2009-11-25

高凑生命成长的精彩乐章

导读:老师们致力于创设教育生态环境。通过与教育生态环境的互动,进行润物无声的引导、组织,充分发挥环境的教育功能。力求环境的创设,与教学生成的主题相呼应,使环境成为师幼互动的媒介,充分发挥幼儿想象力、创

2009-11-25

踏踏实实走好每一步

导读:开展丰富多彩,不拘一格的文体活动,搭建为孩子自我展示才能的舞台,促进孩子全面素质提高和特长的发展。在开展上级计划活动基础上,开展中国舞,国际象棋,古筝等项目的学习,用延伸活动时间,开展动静结合的

2009-11-25

规范幼教管理,推动幼教发展

导读:园长是幼儿园工作的决策者、组织者、指挥者、协调者。园长的素质是办好幼儿园的关键。要激发广大教职工的工作热情,发挥其积极性和主动性,园长更应该坚持自强不息,不断提高、完善自己,加强修养。现在我镇幼

2009-11-25

业务园长:幼儿园教师专业成长的引路人

导读:业务园长要协助园长,搜集信息,抓住,争取机会,请专家到自己的幼儿园做课题,与骨干教师参与课题的整个研究过程,在教研实践中使自己向幼教领域的研究型、专家型方向发展。目前,中国的教育改革日新月异,幼

2009-11-25

强化园本培训,促进教师专业化成长

导读:针对幼儿园骨干教师,我们努力营造宽松、利于教师广泛参与及发挥其潜能的环境氛围和自主施展的空间,让教师振翅高飞、自由翱翔,使教师的创造性、主体性得以充分发挥。正是这种大胆地放飞,幼儿园涌现出一批骨

2009-11-25

建立现代的管理机制,促进园所的可持续发展

导读:幼儿园的教育活动以每一位幼儿为主体,幼儿园的管理工作以每一位教师为主体。教师追随幼儿、园长追随教师,教研、行政相互促进,实现幼儿园、管理者、教师、家长、幼儿的共同成长和发展。《幼儿园教育指导纲要

2009-11-25

一种提高幼师水平的尝试

导读:教学日记是一份史料,从这里能看到本园的发展历程,这里的记载可以说明,本园所结出的早慧之果是各位老师如何辛勤栽培浇灌出来的。一、早慧幼儿园的培养目标对师资水平提出了高要求漳州市童星早慧幼儿园是一个

2009-11-24

开放、自由、尊重

导读:幼儿非常喜欢美术区活动。因为它能让幼儿轻松自由的用自己的图式表现自己独特的感受。有趣的美术区活动,既符合幼儿的年龄特点,又符合艺术的感知规律。对培养良好的个性和身心和谐的发展,具有重要的意义。美

2009-11-24

浅谈师德存在的问题和对策

导读:学识是教师的基本要素,是教师的基本职能。教师是知识的传播者,教师必须掌握坚实的专业知识,通过课堂这个阵地,发挥自己的学科优势,传授给学生牢固的知识体系,只有通过学习新课标、教材,改进教学方法,把

2009-11-24

互动——让区域活动生动起来

导读:幼儿与环境的互动也是激发幼儿活动兴趣的一项重要手段。我们在区域活动中还在每个区中增设了区域展示的版块,而活动版块的布置应根据空间特点,合理选择位置,最重要的是要把版块布置的位置放得尽量低一些,便

2009-11-24

让孩子在评价中发展

导读:有名的特级教师琚贻桐曾说过这样一句话:每个小朋友都是怀着当好孩子的愿望来到我们幼儿园的。事实也正是这样,因为我们发现幼儿园里有些小朋友特别调皮甚至有些捣乱,他们常常会做错事,但是他们往往意识不到

2009-11-24

班级中幼儿行为问题的形成原因及对策研究

导读:对于幼儿行为问题的干预,目标是改善孩子情绪状况和主观不适,纠正不良个性心理特征和消除行为问题反应,使孩子身心健康发展。针对孩子不同的行为问题,要制定不同的方案。1、问题的提出幼儿行为问题一般是指

2009-11-24

让幼儿动手操作的思品活动

导读:动手操作的活动,既能检验出幼儿对知识的掌握程度,也能让幼儿通过动手操作来印证自己学到的知识,也易于让幼儿发现新问题。动手操作满足了幼儿好动、探索的需求,所取得的效果也是事半功倍。动手操作也充分调

2009-11-24

浅谈新世纪幼儿体育教师的特质

导读:作为幼儿体育教师,在教学中千万不要怜惜自己对幼儿的情感喜爱,一定要用直接的肢体语言表达出来。在新世纪中,幼儿体育教师要本着从爱心、美心、童心、求知心、合作心、好胜心这六心出发,逐步树立起现代化的

2009-11-24

浅谈以整合构划小班趣味撕纸活动

导读:对于幼儿来说,自己的每一幅作品都是最漂亮的、最成功的,老师掌握了这一心理特点后,总是把每一次的作品展示出来,让大家一起来欣赏,并把幼儿的作品进行积累,可以从中了解幼儿每一次的进步,在撕纸方面发展

2009-11-24

关于幼儿参加兴趣小组活动的访谈与思考

导读:发展幼儿的智能不能过早定向,应该促进孩子每一个能力都得到发展。与此同时我们还应该认识到没有一个孩子的智能发展是相同的,了解孩子就是了解孩子的差异:观察,了解自己的孩子哪些能力比较强,哪些能力比较

2009-11-24

“多元智能理论”的借鉴及启示

导读:应重视培养幼儿正确的思维方式,采取有针对性的方法和手段,引导他们正确地看待自己和他人,并最大限度地开发每个幼儿各自的潜能优势,让每一位幼儿都认为我也行,我也棒。才能在富有多种多样的自然环境中创造

2009-11-24

建设队伍 提升内涵

导读:搭建专题交流讨论的舞台,为教师提供一个试胆量、练口才、积极思辨的论坛,年级组先进行专题小结交流,再组织全园性答辩式专题交流讨论会,鼓励大家提问并参与讨论,从而提高局面总结和口头表达能力。当然教师

2009-11-24

让幼儿在“生活事件”中成长

导读:生活是一部活的教育百科全书。孩子们只有在真实的生活事件中,才能真正地去感悟、体验;去投入、参与;去发展、创造。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和生活环境,满足他们多

2009-11-24