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幼儿期是幼儿情感培养的最佳时期。我是一名长托的幼教人员。这学期我们班的主要培养目标是幼儿情感的培养。长托的孩子大多都是父母离异的居多。他们缺乏家庭的温暖，迫切需要别人的关爱去抚慰那颗颗幼小的心灵。所以
随着社会的发展，EQ的观念正在被广泛的传播和接受。EQ的全称是情绪智商或情感智能。它体现了一种心灵的力量，是一种为人的涵养和做人的道理。许多研究都表明，一个人取得成功的过程中，智商只起到20%的作用，其余部
今天的儿童是未来21世纪的主人。他们的健康倍受社会、家庭的高度重视。当前，我们常常听到一句能打动父母心弦的一句话，那就是：让你的孩子更健康，更聪明。健康，聪明的孩子的确惹人喜爱。但是我们怎样理解健康的含
社会中的每个人都需要有自信心，作为幼儿园的小孩，也不例外，孩子的各种表现都能看出孩子的个性以及自信心，有自信的孩子，各方面都发展得很好，能大胆表现自己，而不自信的孩子，各方面都显得胆校但在各种活动中都
伟大的教育家陶行知说得好：千教万教教人求真，千学万学学做真人。说明做人是立身之本。二十一世纪是科技现代化、信息现代化的世界，今天的孩子能否挑起社会主义事业的重任，并参与到未来世界的竞争中去接受挑战，是
联合国世界卫生组织指出，健康不仅包括人的身体健康，还包括人的心理健康，有人还认为应包括社会适应能力。当前，如何引导幼儿对待生活中的不快，学会在心理不平静或烦恼的时候控制自己，并正确地向父母、老师、长者
江苏太仓实验幼儿园沈丽华自信心是一个人应对每件事情所具有的良好心理素质。她不是与生俱来的，而是经过后天的努力培养所得的。如果一个小孩在学走路时大人因怕他摔跤而不让孩子下地行走的话，那他将对走路都会害怕
本文是笔者通过三个阶段，采取观察、讲演、个案跟踪等方法，利用不同的途径来培养幼儿良好的品德的一次尝试性探索。通过近一年来的研究，明确了德育教育是一项长期的教育工作，需连续不断、持之以恒，只有多为幼儿提
德育教育是学前教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基矗幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大
为了减小幼儿间打打吵吵事件的发生，我经常教育他们，有事告诉老师，老师会帮你们解决的。于是，幼儿成天老师、老师喊不停，芝麻绿豆小事都要向我反映。有的幼儿还把这些芝麻绿豆小事告诉父母。而有些父母，也会在百
本学期开始班里幼儿出勤率很高，上学期不常来园的孩子们都来了，进来幼儿间争吵、打闹现象比原来多了，我想可能是因为朽幼儿年龄较小，有时不知该怎样与同伴友好的相处，不能自己解决问题，因此我想应通过一些方法让
责任心是指自觉的把份内的事做好的心情。责任心是以一个人对自己份内的事情的认识程度和履行程度为标志的，一个人如果能认识到哪些是自己份内的事，并认真加以履行，我们就称这个人责任心强，反之就是缺乏或没有责任
幼儿的挫折教育，是指在科学的教育思想指导下，根据幼儿身心发展和教育的需要，创设和利用某种情景，提出某种难题，启发和促使幼儿动脑，动手来解决问题，使他们逐步形成对困难的承受能力和对环境的适应能力，幼儿的
袁红艳快乐是每一个孩子的天性。天真烂漫、无忧无虑的生活，是幼儿应当拥有的权利。但是由于周围环境的压力，人为的压制和其它原因，并不是每一个孩子都是快乐的。实践证明：快乐的孩子自尊、乐观、自我控制力强。那