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本主题对于新老师的我帮助很大，让我很自然地融入孩子们的群体中，与他们一起分享游戏的快乐。主题朋友见面真开心中，孩子们开学见面有说不完的心里话、有谈不完的开心事。我们切合孩子们的实际，有计划地开展了本主
教师注重自身情感的渗透，引导儿童体验作品的情感，抒发自己的真实情感。在艺术表现的过程中，儿童不仅自然地抒发了情感，同时发展了创造性。一、有关背景《幼儿园教育指导纲要（试行）》将幼儿园教育相对划分为健康
我们常会说没什么东西可以让朽的孩子去探索和发现，其实不然，在生活中有很多东西值得我们去探索，只要我们老师善于观察、发现，抓住任何小事，那么你就会发现引导孩子探索的机会很多，获得的知识也会很多，而孩子们
通过二期课改的理论学习和实践，使我真正认识到生活经验在我们教学活动中的作用，它不仅能展现幼儿的能力还能使幼儿的潜能得到充分的发挥，让幼儿获得更多的成功的体验，同时也增强了幼儿的自信心，使幼儿变得更积极
生活中有很多事情有着较大的教育价值，我们应该抓住这些教育的时机，引导幼儿进行讨论、探索、尝试，让幼儿在真实的事件中学习解决问题的方法，丰富幼儿的生活经验，将幼儿的能力提升到一个新的水平。背景：每天阿姨
其实这也是二期课改所提倡的让孩子成为活动的主体，让他们通过自己的发现、探索、尝试来解决问题，从而获得成功。背景：随着秋天的来临，孩子们的衣服量也逐渐增多了，于是每天午睡起床后的穿衣服是宝宝们最大的苦恼
2009-10-27 标签：教师
孩子不但积累了关于水龙头有各种式样的经验，还有了与新朋友初步交流的体会，跨出了适应新环境的第一步。景：在盥洗室里，幼儿园为孩子们安装了多种式样的水龙头。活动情景：孩子们离开家长开始了第一天的集体生活，
只有具有探究性的材料，也就是能够引发幼儿动手、动脑的材料，才能引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，才有利于引发、支持幼儿与周围环境的积极互动。案例背景：大班的孩子喜欢益智类的玩具，这种玩具要求动脑、动
进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。教师：请你跟我这样做幼儿：我就跟你这样做这个简单的模仿游戏很受孩子们的
我尝试以主题活动的形式来开展组织活动，帮助幼儿把日常生活中零散的经验在特定的主题背景中再现与整合，并通过教师与幼儿的不断互动，进行自己的探索活动，从而获得新的经验，收到良好的效果。记录：在中四班的卫生
自我反思：学习内容来自于幼儿的兴趣和生活，培养幼儿自主学习能力时，学习的内容是从幼儿自身的兴趣中生长出来的，教师要善于发现幼儿的兴趣，要为幼儿创造一个满足他们自发性需要的、能够自由学习的空间，使幼儿能
也许在他们的争执过程中，婷婷在中中的帮助下会把汉堡制作出来的，但是老师的介入并主动为他们提供了材料，是否让人觉得老师的权威因素在起作用呢！婷婷做麦当劳的大厨师，她把薯条、可乐、麦乐鸡块等各种东西一一放
而我及时的调整了活动计划，提供了宽松、自主的活动情景，既让幼儿以喜欢的方式宣泄他的情绪，又促进了他们自主的探索学习，使活动达到了最优效果。一、案例端午节下午，我来到班上发现今天的小朋友们与往常有些不一
只有与客观事物真实地接触，才能真正地学到知识。就象《纲要》中说的那样，知识是在孩子们的探究之后，在孩子们的讨论中形成的。《纲要》中关于幼儿科学教育的指导要点指出：一、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在