本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿安静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理分配材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一
2009-10-28 标签:教案
其实,回顾整个案例,我更深一步地理解了陈鹤琴老先生做的内涵,它是教学的基本原则,因为孩子一切的学习,不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是经验的,都要靠做的。所以,凡是孩子能做的,作为教师的我则一定在力所
当我鼓励她将画中想象的故事讲给小朋友听时,大家都被她绘声绘色的讲述吸引了,纷纷鼓起掌来,受到赞赏和激励的顺顺从此喜欢上了画画,不仅敢于大胆落笔,而且画面情节生动富有想象力,我想:画画对于顺顺来说,已不
但我不禁又想:孩子们真的懂了吗?在以后的生活中他们真的能一如既往的帮助别人吗,还是这只是他们一时的感动呢?这些我们都不得而知,但有一点是可以确定的:我们的活动并没有结束,理解生活、珍惜生活、关爱别人的
良好的自我感觉来自于对自己的能力的确信。每个孩子都有独特的才华或技能,提供机会让他表现,真正快乐来自内心深处,它能丰富孩子的心灵,孕育热爱生活的情意。●快乐是给予孩子最好的礼物之一●真正的快乐来自内心
多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径,在与孩子嬉笑游戏时,当你把儿童的世界还给儿童,儿童越会对你油然而生亲切之感这,正是教育成功的起点。●作为教师,要求我们应该保持一点儿童的兴趣●《纲要》
进而静下心来仔细一想,如果当时我不发脾气,而是给予恰当的引导让孩子的好奇心得到满足,再找合适的机会让他知道这种想法是对的,可是全班小朋友都像他这样做,整节活动就不能照常进行了。孩子明白了这个道理,我想
2009-10-28 标签:教师
更要记住,学前教育的失败是教育者的失败,而不是被教育者的失败,不会赏识孩子的老师是不称职的老师,对于孩子我们一定学会信任、学会尊重、学会理解、学会激励、学会宽容、学会提醒。一、案例描述哭泣的画纸绘画活
此外,在新的活动条件下,还常常学会新的态度和相应的行为方式,形成新的性格特征。脱离实践活动,幼儿的性格得不到完善发展。一、案例描述饭前风波早晨,当妈妈抱着洛洛跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同
此外,在新的活动条件下,还常常学会新的态度和相应的行为方式,形成新的性格特征。脱离实践活动,幼儿的性格得不到完善发展。一、案例描述饭前风波早晨,当妈妈抱着洛洛跨入我们班时,撕心裂肺的哭声使我们不约而同
让孩子既得到了我的肯定,又有了新的创作欲望,这样孩子的创造力才会被激活,他们的想象空间才会不断地得到拓展。在一次幼儿自由创作中,我拿着杨鑫的梯子和科科的汽车给幼儿看。结果幼儿一下子活跃起来,争先恐后地
只要你谨记这句话,在日常生活中耐心、细致的观察,必然会找到孩子的兴趣点,只要你及时把握住孩子的兴趣点,给他们提供合适的发展环境和空间,必然会引起孩子探索的愿望。午餐后,孩子们悠闲的坐在草地上一边享受着
回到活动室以后,小朋友们兴奋地谈论着刚才的游戏。元元和天天哪里去了呢?我怀着内疚的心情在寻找着。只见他俩怯怯地站在角落里望着我,似乎在等着我批评。我赶紧回避了他俩的目光,我还有什么资格批评他们呢?可怕
总之,我认为,幼儿美术活动中的评价要以幼儿发展为中心,以促进幼儿发展为根本目的,在整个教育活动中,应起到画龙点睛的作用。一节美术课上,我请小朋友画《春天的花圃》,在小朋友们都聚精会神画画的时候,我发现