教育问题其实言传远远不如身教 (2)

　　过了不久，她出去办事回家后，发现车子的保险杆被撞坏了，看看挡风玻璃上无人留条子，又不知是何时何地被人撞的，只好自认倒霉。想不到当晚就有人上门道歉，原来是一对连英语都讲不好的新移民夫妇和他们的儿子。这家的丈夫是干油漆工的，太太的英语差到她要连听三遍才能听懂。原来车子是他们的儿子撞的，撞后心慌便逃回家告诉父母，父母知道后立刻带着孩子前来赔礼，并留给她他们的保险公司的电话号码。

　　她说她很讶异，一个是美国中产阶级的父亲，一个是英文都不会讲的油漆匠，两个人对孩子的教育竟有这么不同的态度。他们的孩子以后会有很大的差异。

　　模仿是最原始的学习状态。日本猕猴会把番薯放到水里洗去泥沙再吃，别的地方的猕猴并不会，因为没人做给它看；而如果有一只猕猴这样做了，别的猴子就会跟进。所以，动物的模仿学习能力几乎是天生的，而人类尤其是个中高手。

　　研究者已在人类大脑中发现有镜像神经元，专司模仿。古人说“上梁不正下梁歪”，现在已经看到大脑的神经机制，模仿的学习方式在心理学上属于内隐的学习，神经储存的方式与地点都与外显的学习不同，这就是为什么中国人说“江山易改，本性难移”的道理。很多习惯是根深蒂固的，即使病人得了失忆症，把外显记忆都丧失了，但内隐的还保留着。因此，如果我们希望孩子以后对我们孝顺，我们自己就必须孝顺父母，这种身教的力量是言教所无法取代的。

　　有一位朋友很烦恼，说她读初中、正在青春期的儿子对她讲话不礼貌，进出不打招呼，无视她这个母亲的存在。她为此而感到痛苦万分，央求我与孩子谈谈，于是我约了这个孩子出来喝下午茶。

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