家庭教育中如何运用启发诱导法 (2)

　　3．讨论

　　当子女对某些社会或道德问题有些看法，但又不甚明确、不太全面时，特别是在产生一些极端的看法和观点时，不要简单地采取粗暴的方式去解决，这时可以通过讨论、辩论，使其明辨真伪、善恶、美丑，提高认识，形成正确的观点。

　　4．暗示

　　父母或是希望子女做什么、不做什么，或是防止子女出现过失或犯错误而用间接、含蓄的语言、表情或手势向子女传递某种教育“信息”，从而使子女迅速察觉、心领神会地按父母教育意图去行事的一种教育方法。暗示分直接暗示、间接暗示、反暗示和自我暗示四种。家庭教育就是要形成子女积极地自我暗示的能力，以增强信心，获得进步。

　　5．表扬

　　父母根据子女的实际表现，对其思想、行为给以肯定的评价。少年儿童的自尊心较强，利用表扬的方式，可以极大地调动他们积极向上的情绪，从而使他们取得的成绩得到巩固，并在此基础上继续前进。表扬要做到实事求是，及时准确；要以表扬为主，批评为辅，既肯定成绩，又指出问题，使子女明确今后努力的方向及应注意的问题。

　　6．批评

　　批评可对未成年人产生一定的刺激，加深他们对问题的理解，以使他们更快地改正缺点和错误。但是，对子女进行批评，应采用和风细雨式的摆事实、讲道理的方式，分析原因，并帮助他们改正缺点和错误。最好不要采用体罚、恐吓、辱骂等方式，以免过分伤害其自尊心，挫伤其积极性，使其产生消极对抗的情绪。

　　总之，运用启发诱导方法，要有明确的目的性，方法要富有知识性和趣味性，要把握恰当的时机，要带着真挚的爱意，对子女以诚相待。

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