家庭教育：我们的初中三年

我们的初中三年

　　孩子小学的时候，基本没怎么管，希望他开心的成长，唯一要求是每次考试不能低于班级平均分。按说这要求不高，但他偶有达不到。唯一安慰的是他考出了国象三级，羽毛球，游泳，滑冰都练的马马虎虎，小身材有点男子汉的样子。

　　转眼初中了，学校离家不远，初一也没怎么费心，他依然自己定位中等生就行，到了初二上学期期中考试后的家长会，听老师讲了当地不到50%升高中的残酷现实，幡然醒悟，有点为时晚矣的紧迫感，这紧迫感到现在中考结束俩月了都没能消除。

　　马上开启了辅导班模式，起初是上大课，也许我心急，没看见成效，又改为一对一辅导初二结业的生物地理，开始花钱如流水的生活。每去一上午近800元真真肉痛。这种辅导见效比较快，期末这两门课进步明显，都中等偏上。下学期有故态复萌，我才发现他把上课当成了任务，到时去，下课回，没怎么用心，也看清了不管怎么花钱辅导，自己不用心都没有用。于是跟他爸爸分工，每人负责一门课，初中的地理我又跟着学了一遍，帮他整理思路，也是很好的一段亲子学习体验。英语和语文也督促他提前学几课，成绩总是抓抓就好些，不抓就坏些。心里非常忐忑。

　　转眼初三来临，第一次办学而思数理化，发现不到30人的班里有五位同班同学，感到非常诧异，也感到形式严峻。上学期开始，基本没11：30睡过，有时都过了凌晨，他爸爸坚决反对，说作业写不完也得睡觉，后来发现因老师后来不检查作业，他漏了不少。一摸考试很不理想，只能上个普通高中，后期追踪发火经常两人都不愉快。内心很希望他能开开心心的，有时他很高兴跟我讲学校发生的事，可我只在乎老师发的成绩，作业，长打断他追问作业，他也马上晴转阴，真是矛盾，一方面不希望自己急功近利，也知道成绩跟未来不见得完全挂钩，可是身为父母，yong担心没有尽到责任而影响了他的未来，这也算我找的借口吧。

　　后来去一所高中参观，老师讲了一段话，大意是没有孩子不想考好的，他们压力也很大，作为家长应为孩子减压，相信鼓励他们，不要打击他们，你们能做的，就是在生活上照顾好他，默默支持他。以后每当我发火，他常用这段话劝说我，我也时时回想反思。他的生活依然在每晚11：30-12：00，我常常感到无能为力。中考前两周他休息不好发烧了，更不敢催促他，有一晚他压力大到头疼欲裂只好给他吃止疼片以免他休息不好。这一切都使我不得不放松心态，毕竟孩子的身体最重要。

　　今天，他终于靠自己的努力去了一所还不错的高中军训，看到他渐行渐远、急于摆脱妈妈的束缚的背影，有点隐隐的难过，但毕竟这是他的人生，我也只能默默地支持与鼓励了。让我始终记得那位老师的话，提醒自己以平常心对待他，希望一直能以朋友相处。

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