最美教师：北京市丰台第二幼儿园游向红(2)

　　美，是无声的指引

　　楼道内陈设着中国传统的条案、木雕、锈品，走廊里展示着陶艺、瓷器、雕塑品，大幅的现代材料艺术、意象与抽象的绘画作品与幼儿的美术作品陈列其中。

　　是什么样的园长设计这样一所让人留恋的幼儿园？

　　循声而去，就是她了！园长游向红正在给采访的记者讲解她办公室里悬挂的一件艺术品——那是孩子们在玩泥过程中随意、自然的挥洒，却又如此神奇。

　　“我想让进入园所的每一个孩子、老师如同置身在博物馆、美术馆、图书馆，他们抬眼可见的是艺术，触手可及的是图书，在这里，文化艺术的熏陶成为一种常态。”

　　随处可见的一个平常物在老师们和孩子们手里具有无限的魔力。丢弃的树枝被各种彩色的丝带、绳子装饰后，立马生动起来。

　　“知道为什么多了个鸟巢吗？”游向红告诉记者，“这棵小树做好之后，孩子们就捏了几只小鸟放在上面。过了一个月我突然发现，树上什么时候多了一个鸟巢啊？后来才知道，原来是一个叫蜜蜜的小女孩儿做好之后悄悄放上去的。”

　　“这就是环境对孩子的影响。幼儿教育更多是对心灵的培育。我们希望用美的环境去教育人、启迪人、影响人，人的心灵被美启迪之后，才能真正地向美、向善。”

　　至乐，让发展更有动力

　　自由、幸福是洋溢在二幼的气味与标志。“乐动小舞台”“乐讲小讲堂”“乐创小展台”成为孩子们展示的舞台。插片里的精彩世界，演唱会梦想的实现，“六一”儿童节朗诵自己创编的童诗，品尝亲手参与制作的饭菜，自创的格子节、绘本节、风筝节，在自主选择与自我意识的尊重与实现中，孩子们走向自己的精彩世界。

　　在这里，孩子们的行为是规范、自律的，心灵是自由、舒展的。

　　这也正是二幼秉持的“至乐”教育。游向红告诉记者：“‘至’指的是学会发现、自主发展、主动创造的一种过程，‘乐’指的是快乐的情感、热爱的态度和自我实现的能力。‘至乐’教育的内涵就是，快乐的情感让发现更有色彩，热爱的态度让发展更有动力，自我实现的能力让创造更有价值。”

　　从创建到成为一级一类园再到如今的“一园三址”的二幼教育集团，更多的家庭走进这里，参与到“老太太伙食花样团”“妈妈班级事务后援团”“爸爸智慧支持团”的活动中，在不同的陪伴中感悟着彼此成长的力量。

　　30多年的时光，走过不同的幼儿园，不变的是对梦想的坚持。

　　“我们的工作比一名车工更平凡吗？我们比一名战士更神圣吗？不，梦想不关乎职业，不关乎时代，不关乎高下，只关乎我们的内心快乐与平安，关乎儿童成长的自然与幸福。”游向红说。

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