幼儿园案例分析：宝贝，还记得吗

幼儿园案例分析：宝贝，还记得吗

　　女孩琪琪今年2岁。有一次，妈妈领着琪琪路过一家超市，琪琪拉着妈妈的手就要进去。妈妈问：“琪琪，怎么了？”琪琪说：“妈妈，我要那个洋娃娃。”妈妈以为琪琪是耍脾气，就要拉着琪琪走。琪琪却委屈地说：“是妈妈答应琪琪的”。妈妈仔细回想，才记起来上次到这家超市买东西的时候，琪琪要洋娃娃，妈妈随口说了一句，“下次来的时候给琪琪买”，原来琪琪一直都记得。

　　琪琪是在路过超市的时候，想起妈妈曾经说过的话。在心理学上，琪琪的这种记忆被称为前瞻记忆。前瞻记忆是对未来某一时刻完成某项或某些活动的记忆，按照不同的任务类型可以分为事件性前瞻记忆和时间性前瞻记忆两类。事件性前瞻记忆是指记忆当一些外部事件出现时，要求宝宝执行某个特定任务，如宝宝记得在未来看见某位老师的时候给他捎个口信。

　　案例中，琪琪的记忆类型就属于事件性前瞻记忆。琪琪的表现说明她的事件性前瞻记忆已经发生了，也就是俗话说的“长记性”。具备良好的事件性前瞻记忆能力，对宝宝有什么好处呢？简单说，事件性前瞻记忆对宝宝的生活质量有很重要的影响。不管大人还是孩子，要想处理好每天各种各样的活动，事件性前瞻记忆能力的发展显得尤为重要。举个例子，老师让宝宝记得明天带饭盒去幼儿园。如果宝宝具备记忆能力，第二天完成了任务，那么宝宝可以享受准确记忆带来的成就感，老师也许会表扬宝宝，宝宝一天的心情也会因此变好；但是如果没有记住带饭盒去幼儿园，那也许会影响宝宝在幼儿园的正常用餐，宝宝也许会因此挨批评，体验受挫感，变得闷闷不乐。因此，家长应当关注和重视宝宝的事件性前瞻记忆能力的发展与培养。

　　事件性前瞻记忆一般在儿童2岁左右发生。但事件性前瞻记忆的最佳发展期在什么时候，在学术界还存在很大争议。生活中，需要家长时刻注意宝宝自身记忆能力的变化，根据宝宝的实际情况来判断时机，适时地帮助宝宝锻炼记忆能力。这里有一个小测试，可以帮助家长评价宝宝的事件性前瞻记忆能力的具体发展水平。

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