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在幼小衔接中 “情感”这件事有多重要?

来源:杭州日报 作者:陈艺、章翌 2018-07-10 11:20:17

说两句

  2017年杭州幼小衔接阶段,采荷二小办了个针对新一年级学生家长的“家长课堂”。跟以往比,这次类似于家长会的集中足足提前了近一个月。

  为啥这么早?采荷二小教育集团校长俞晴说,幼小衔接最重要的就是做好情感方面的准备工作,所以今年尽早开始聚焦新生情感衔接,帮学生和家长适应小学生活。

  关于“情感衔接”他们是这么做的

  因为家长在衔接中起着重要作用,采荷二小特别设置了“线上课堂”:利用学校微信公众号给新生家长推送入学后要注意的事,还设计了“一访两课”:一次家访、两次“家长课堂”。第一期“家长课堂”主题:如何让孩子一开学就喜欢上学习。

  “家长课堂”主讲人、华东师大心理学教授陈默提到了“3个衔接”:认知衔接、生活衔接、课程衔接。“我猜一定会有家长对孩子说过:你要上小学啦,好日子要结束咯……这会阻碍孩子的认知衔接,这么说过的家长赶紧回去重说!”家长应该让孩子觉得,学校是开心的、能交朋友的地方。

  俞晴则在“3个衔接”基础上增加了一个“情感衔接”:“除了孩子的情感,还有家长对学校的情感,情感衔接更像是一条‘暗线’,融入在学校的各项幼小衔接措施里。”俞晴觉得,很多孩子害怕进入陌生环境,情感衔接要帮助他们爱上学校、老师、伙伴。以往,始业教育结束后,采荷二小会组织新生参加“快乐从第一天开始”游园活动。让她印象深刻的是,活动开始时孩子们脸上表情凝重,放学后一个个都开心地笑了。

  另外,杭城小学采用新教材后,更注重一年级新生入学适应问题。例如,语文课本将拼音的内容向后调整,让孩子不必在适应阶段就学习低年级重难点内容。新教材使用前,采荷二小已经有意识地尝试将重难点内容先放下,将绘本读物融入课程衔接中,入学前两周不上课本内容、不学拼音,只上绘本课,即将成为新生班主任的柳叶说:“为了不让孩子一上学就有心理压力,我们专门设置了绘本课程作为缓冲,效果很好。”

  对于家长来说,衔接压力在于即将要跟孩子一起进入更高阶的教育水平,需要尽快完成从幼儿园家长到小学生家长的转型。这时,学校的“一访两课”和线上学堂就起着大作用了——培养学生、家长和学校、老师间的熟悉感。“幼小衔接最重要的是情感衔接,也就是心理准备。就像做一件事情,心情好的时候肯定更顺利。”柳叶说,很需要建立孩子与家长对学校的归属感。

  柳叶说,幼小衔接不仅应该在暑假里启动,“更应当把幼小衔接看作一个阶段”。这一阶段会有兴奋期、压力期和适应期,短则几周,长的可能经历两个月,“但不管这个阶段多久,家庭教育都相当重要,不能随着孩子的‘适应’而懈怠,家庭是最重要的教育场。”

  还有这些衔接问题很重要

  A关于喝水如何让孩子自己照顾自己

  不少一年级家长在班级QQ群里咨询班主任,问题十分细致。柳叶说,现在的家长非常关心孩子自理能力的培养,但一些问题容易忽视。例如忘记喝水,“以前有家长反映,一天下来,孩子水壶里的水都没怎么喝。这就需要孩子学会自己照顾自己,学校走廊里是直饮水,下课随时可以灌。”班主任也会在教室布置中给孩子放水杯的地方贴上温馨提示:“每天四杯水”;每节课下课都会提醒孩子喝水、上厕所。另外,体育课前也会提醒孩子课前先喝少量,课后小口逐次饮用。

  B关于整理书包这首儿歌能帮上忙

  小学生要养成早睡早起、自己整理文具等习惯。陈默提出了很多可操作的方法,比如把整理书包的步骤编成儿歌——

  文具晚上要睡觉,我们把它照顾好。小书排在大书前,整整齐齐进书包。铅笔橡皮和尺子,检查完毕放笔袋,水杯跳绳放侧袋,饭盒抹布都洗好,明天和我一起上学校。

  让孩子反复念儿歌并记下,说给家长听,接着家长和孩子边说边示范如何根据儿歌整理书包,最后让孩子学会自己边念边整理。
 

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