幼儿园教育随笔：让孩子体验“谦让”的快乐

　　让孩子体验“谦让”的快乐

　　“谦让”是我们在孩子发生争抢或其他问题行为时经常对他们说的一个词。我们常常发现孩子们也会说这个词，但却不会这样做。更可笑的是有的孩子认为“谦让”指的是别人让自己，这说明孩子们并不理解谦让的意思。

　　有一天，明明吃点心比别人慢些，等他到建筑区时，他想用的桥型积木不够了，他想从别的小朋友那里拿两块，可没人给他。他急得哭起来。听完他的哭诉后，我请他和建筑区里的文文商量。受到暗示的凡凡马上痛痛快快地拿出桥型积木交给明明。为了让明明把受到帮助的快乐表达出来，也为了让帮助人的凡凡体验到帮助别人的快乐，我说：“明明，凡凡把积木让给你，你高兴吗？”明明笑眯眯的说：“我高兴，谢谢你！李一凡。”我又问：“明明，下次凡凡玩具不够需要你的帮助时，你会帮助他吗？”明明会意地说：“我会的。”我把明明的话告诉了凡凡，凡凡也很高兴。通过这种方法，让孩子们知道了“谦让”能给别人带来快乐，将来别人也会用“谦让”回报自己。

　　区域结束后，我编了一个小故事讲给全班小朋友听，告诉小朋友：“以后如果发生这样的事情，可以向他们这样解决。”通过活动，培养了孩子独立解决问题的能力，从而减少了“告状”的现象。

　　“谦让”是幼儿容易说但不容易做到的事情。让孩子们体验“谦让”带来的快乐、不“谦让”带来的不快乐，使他们真正的理解“谦让”意义，使“谦让”真正的变成孩子们的主动行为。

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