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多元智能教育:幼儿多元智能教育的3大误区

来源:蓝宇教育 2018-06-27 11:02:04

说两句

  即通过视觉、听觉、体觉、情商、逻辑、音乐等游戏开发孩子的多元智能潜能,为孩子终身热爱学习打下的基础。

  在孩子的学习生活中,即使家长并不知道什么是“多元智能”,他们依然很注重孩子的语言发展,但培养的方法要科学,才能起到事半功倍的作用。

  在幼儿语言教育方面常见的培养误区主要有:

  误区1:没有充分意识到孩子间的个体差异,从而互相攀比,使孩子在语言自然习得过程中产生了不应有的压力。

  所有的婴幼儿似乎在获得语言都经历了类似的几个阶段,但儿童到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同,这种个体间的差异是很大的。因此,家长绝对不能用其他孩子语言发展情况做标准来要求自己的孩子。这样,只会给孩子自然习得语言制造心理障碍。

  误区2:注重学习结果,不注重学习过程。

  具体表现在:家长教给孩子某句话或某个字词后,更重视孩子是否尽快掌握了学过的内容(如会说了什么话、认识了多少字词),而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上,只要有了良好的语言学习兴趣和习惯,并且处于正常和适宜的语言环境,孩子最终会获得相应的语言能力。

  误区3:对孩子在语言学习的过程中出现的错误过于较劲。

  事实上,孩子在学说话和认读汉字过程中,出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的,家长可以及时纠正,但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信,降低语言学习的积极性。

  因此,家长在孩子语言学习的过程中要注意的是:创设良好的环境(语言示范),提供各种各样的机会(模仿),给予充足的时间(练习),孩子就能够实现语言的自然习得。
 

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