幼儿园应该给孩子报几个兴趣班(2)

　　这种竞争力，如何超越那两所重点中学的高手如云呢？

　　就要升高三了，我还很发愁。我的理想呢？不能这样下去了，我得自己想办法突破。

　　一个人如果从来没有成功过（或大或小），没有试过达成自己的目标，很难有发自内心的快乐和满足。可能我就一辈子畏葸不前了。

　　高三开学前的模拟考，我虽然是班里的总分第一名，但基本上没有领先多少，以这个成绩，我大概只能考个大专吧。

　　——不过，经过努力，一个半月之后的考试，我的六门成绩总分，已比第二名高出一百分以上；这种领先的差距保持了一年。最后高考成绩出来了，我比重点大学分数线高出近一百分，在全市里排名第四，超过了我自己的期待。

　　这些小故事不值得拿出来说，我也从来不提。但这些年来，每逢我遇到挫折、陷入困境时，我都会默默地回想，当初我是怎么样迅速地完成自我重塑的，我能从中吸取什么新的动力。

　　如果十多岁的时候，我都可以，现在还有什么能难倒我的？

　　前段时间，我有在看心理学家武志红的《巨婴国》，我记得他在里面谈到了一个有意思的问题：能力并非来自神来之笔。

　　“能力来自你与相关事物建立了深度关系，而不是其他，特别不是因为你太牛逼。

　　建立深度关系的关键是投放，经由时间与精力的累计，你与这一事物的关系日益深厚，你逐渐掌握了它，与它相遇，而能力是你的存在与它的存在相遇的副产品。”

　　简单地来说，就是，你的能力并非由你主观上的“努力了”“想努力”而决定；也不是你的“学习状态”好不好；而是，由你最终掌握了多少知识而决定。

　　这个，靠的不是毅力或者意志，而是，动脑子。

　　这也是为什么大家一天只有二十四小时，成绩一般的时候我每天学习到十一二点，成绩好的时候我也每天学习到十一二点，但效果却大不相同的缘故。

　　03

　　其实，动脑子，大概比花时间、花体力这件事情更重要。我每天在上学放学、骑车回家的路上，只在想一件事：如何优化我的学习效率？

　　不是想做题，而是想，如何把时间合理排序，哪一份学习资料最合适自己，如何更新最新高考信息。每周，我会排出一个时间表，精确到分钟。而且，严格执行。

　　每个月我会重新复盘，哪些方面有明显进步，哪门课的弱点仍在；再排出新的学习重点，作出新规划。

　　那一年时间里，我处于一种亢奋状态，真真切切地感觉自己的知识水平、学习能力、思维方式在飞跃。不仅体现在成绩上，更体现在我的自律、自我规划、自我成长上。

　　把自己刷新成为一个全新的人，这种感觉很美妙。

　　还有一个小细节；每晚到了十一点多，就是我最累最困的时候；但对面街道小楼有扇窗户始终有灯在亮着。我隐约记得这栋楼里有一位重点中学的高三学生；我就想，我不能输给他，我要坚持！

　　回想起来，这段历史是苦，但自我成长带来的满足和快乐却很难比拟。所以，父母也别太担心孩子在学习上的“苦”，它是有价值的。

　　就像卢梭的名著《爱弥儿》所说的，“植物通过耕耘获得改善，而人类则是通过教育获得进步。”进步的本身，就已经是一种奖励了，令人愉悦。

　　我的爸妈没有办法直接在学习上帮我；学习知识毕竟只是孩子自己的事。他们只是担心我太劳累，经常提醒我休息，注意身体。我没空生病，一年高强度的紧张和压力，还是活蹦乱跳的，就是有他们当我的后援。

　　我母亲特别会做菜，讲究养生。那段时间，她给我买了很多核桃，红枣，说要补脑；还隔一段时间就给我做清炖猪脑，也是为了补脑。

　　当然，我更喜欢的喝的，是每天一早一晚各一小支的太阳神口服液。带点清甜，小小的一支玻璃管，哧溜一下喝完了，然后迎着晨光开门去上学；晚上疲惫得要睡着了，再来一小支，心满意足，继续伏案。

　　这么多年过去了，我还是记得每天都会定时放在我的书桌上的那一小支太阳神。仿佛是我疲惫和脆弱时的强心针。

　　上周看到太阳神在征集“我和太阳神的故事”，这一段难忘的回忆就这么浮现出来，“当太阳升起的时候，我们的爱天长地久”，这首太阳神广告歌我还记得；想把这种动力一直保持下去，在我今后的岁月里。
 

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