你的孩子适合学钢琴吗(2)

　　我回国后巡回授课这几年，发现琴童所有的琴谱和书本都是家长帮着拿。十几岁的男孩子，个子快赶上妈妈高，琴谱还都是父母拿着。这在美国可是绝对看不到的。

　　学琴，不光是培养单纯的钢琴弹奏技巧，同样也是对孩子进行性格教育的大好时机。孩子不把练琴当成自己的事情，而是当成爸爸妈妈的事情，不是他不懂事，而是因为爸爸妈妈做得太多了。

　　家长们要从琴谱让孩子自己拿开始，让孩子明白练琴是自己的事情，让孩子懂得独立的重要性。包括练琴时要准备的一系列物品，也让他自己准备。从心理上给孩子一个暗示：练琴是他自己的事情，和琴相关的东西，他都要自己负起责任来。

　　关于练琴的规矩，孩子和家长从一开始就要养成良好的习惯。从第一堂钢琴课起，练琴的时间就要固定，雷打不动。想练就练、想不练就不练的坏习惯，是今后一事无成的开始。一旦开始练琴就不可以轻易离开琴凳，一切“喝水、上厕所”之类的借口都必须在中间的休息时间里完成。

　　学钢琴的目的，是让孩子成为一个优雅的人，而不是为了考级

　　现在这种功利化的考级绝对是弊大于利。考级只能证明某某学生考过了多少级，但不证明水平，不证明深浅，不证明对错，更不证明好坏。说到似乎所有琴童都绕不过去的考级话题，现在的考级已经远离了学琴的初衷，变成了学生学琴的目的，家长之间攀比的工具，小升初的报名表格之一，老师偷懒的最佳“掩护”。

　　虽然考级让孩子有机会深度钻研一些曲目，并且能够背谱演奏，也让家长从群体的角度来衡量自己的孩子弹得到底怎么样，但考级的坏处明显大于好处，后遗症更不容忽视。

　　八月份考级，三月份就开始练。几首乐曲让学生翻来覆去弹上小半年，没有享受，只有机械的练习，不要说孩子受不了，家长也已经到了崩溃的边缘。

　　过于强调考级，很少涉及考级以外的曲目，除了几本考级的谱子，孩子什么也不懂，什么也不在乎。

　　进度太快，根基不稳。2级以后考5级，5级之后考8级……摩天大楼的30层已准备装修，但从3楼至29楼都是空壳子!

　　容易导致家长和家长之间、孩子和孩子之间的攀比，6级、7级意味着什么，代表孩子怎样一个客观的水准，老师、家长、孩子都是一片茫然。

　　学生考级往往成了老师偷懒的最佳办法。十几个甚至几十个学生考同样的级别，重复练同样的曲子，老师用不着因材施教。

　　我上大师班时，问过无数个孩子：“你弹什么曲子给我听？”回答是“六级练习曲”或“八级奏鸣曲”。她再问：“是哪位作曲家写的？”回答“不知道”。我学了这么多年音乐, 却不知“不知道”这位作曲家在中国如此走红。

　　当考级成为孩子学琴的唯一目标时，是不是考完10级的孩子就真的把钢琴学好了？很多家长当初让孩子学钢琴是为了孩子做一个有修养、有品位、有艺术细胞的人，但潦草和勉强的考级，真让孩子更有修养、更有品位、更有艺术细胞吗？

　　学琴之前，十问琴童家长

　　问题一：让孩子学琴，是不是因为邻居家的孩子或幼儿园的同学也在学钢琴？你是否觉得如果你不送，孩子就可能落于人后或者你没有尽到责任？

　　问题二：让孩子学钢琴，你是否有“圆自己小时候没实现的梦想”的成分在里头？哪怕是极少的成分，是不是也会对你的决定有微妙的影响？

　　问题三：是不是考虑过所有常见的才艺项目，比如画画、芭蕾、网球等，最后才决定选择钢琴？还是从未考虑过，就是一门心思认准钢琴？

　　问题四：你是否已经决定为自己增加一份不拿工资的工作？送孩子去学琴、陪孩子去练琴，需要全心付出，不仅没有薪酬，孩子还有可能误解你。至少在四五年时间里，你是否做好长期付出的心理准备？

　　问题五：孩子一人学琴，全家会失去很多娱乐时间，周末可能不再完整，出门旅游3天后就必须往回赶……对于这些牺牲，全家做好准备了吗？

　　问题六：在让孩子学琴的问题上，父母是否在所有主要事项上都能达到基本一致？比如钢琴放在哪里？学费的承受能力怎么样？练琴的时间每天多长？孩子不想练了怎么办？孩子进步不快怎么办？

　　问题七：对学琴中出现的意外现象是否有足够的心理准备？如果孩子是个天才，一朝成名，你们准备怎么做？如果孩子弹了好几年仍然成绩平平甚至出现叛逆情绪，又如何处理？

　　问题八：如果孩子最后只能成为一名钢琴教师，或者钢琴只能成为他一项并不算特别突出的业余爱好，你会后悔吗？

　　问题九：练琴是很痛苦的，你会不会看到孩子太累、太苦而舍不得？你能否狠得下心来要求他一遍又一遍地重复？

　　问题十：你能否保证永远有积极向上的激情，只给孩子正面的表扬和鼓励，即使在你情绪不佳或孩子不太听话的时候，也保证对孩子绝不会谩骂和体罚？

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