2018年青岛版四年级科学下册《土壤与植物》教案设计(2)

　　三、猜想假设并制订方案

　　活动二：不同的土壤对植物生长有什么影响？

　　师：通过刚才的学习我们了解了土壤对植物生长的作用，我们怎样研究不同的土壤对植物生长的影响？

　　1．生交流搜集的有关不同土壤对植物生长的影响的资料 。

　　2．小组选择和确定研究主题，设计实验方案，将预测结果记录下来，并讨论方案的可行性。

　　无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应给予肯定，鼓励学生动脑思考，让学生选择自己可以验证的方案，预测实验结果，以备与实际实验结果相对照，长时间观察。

　　小组讨论，制定方案。

　　全班交流。

　　3．师：从你们的这些方法中，小组自由选取可以验证的方案，讨论预测会有怎样的实验结果，并填写在课本上。

　　学生自由交流。

　　4．师小结：这个实验需要较长时间来观察，要坚持不懈。

　　四、展示交流：

　　教师展示教材中的诗歌，谈话：土壤和植物真的就像妈妈和孩子一样密不可分，彼此依存和影响。让我们用自己的方式来赞美土壤吧。

　　学生可以编写诗歌、绘画、剪贴等等均可。

　　师：让我们来展示自己的作品吧。

　　五、拓展创新

　　师：同学们这节课都有什么收获？

　　学生自由发言。

　　师：这节课我们进一步研究了土壤，想不想自己动手变垃圾为绿肥？（展示绿肥的制造方法、步骤）

　　师：我们对于“不同土壤对植物生长的影响”的实验结果还只是预测，同学们，让我们来做土壤研究员，成立科研小组课余时间继续观察、记录，一个月后我们来交流结果，比比哪个小组的研究最细致深入。让事实来验证我们的预测好吗？

　　教学反思：

　　本课是第三单元的第三课，在学习了前两课的基础上探究土壤与植物的关系，重点是引导学生大胆猜测并通过设计方案，引导学生进行中长期科学探究。

　　本课教学目标设定明确，教学结构合理，符合学生认知规律，教学方法得当。教师通过复习与本课相关的知识入手，直接提出问题，充分激发学生学习兴趣，导入学习内容。教学过程中，教师指导学生小组合作探究学习活动，创设学习氛围，引导学生充分自由交流、探讨进而培养学生独立的研究能力和查阅资料、运用资料的能力，并让学生学会倾听的良好学习习惯，小组合作有序并富有实效。通过查阅资料、猜想预测、设计实验等环节，让学生经历一个科学探究的过程，培养学生搜集资料、自行设计实验、大胆猜想及参与中长期科学探究的能力。教师积极引导学生关注相关知识，尤其是新科技方面资料，努力使活动落到实处。

　　不足之处：

　　1.应完善评价体系，加强小组评价。

　　2.板书字体较小，应加强板书的艺术性和合理性。

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