2018年苏教版六年级语文上册《生命的林子》教案设计(2)

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、齐读课题

　　2、法门寺后面有一片林子，请同学们快速浏览课文，思考：这是一座怎样的林子？林子里的树怎样呢？

　　二、阅读感悟

　　1、思考：这是一座怎样的林子？林子里的树怎样呢？

　　①学生快速浏览课文

　　②交流

　　教师相机板书：林子郁郁葱葱

　　③出示投影

　　林子：郁郁葱葱莽莽苍苍遮天蔽日

　　秀颀挺拔修长挺直

　　④你能用上这些词语描述一下这座林子吗？

　　对呀，这些词一放到句子中就有了生命力，这就是法门寺后面的那座林子，那里是树秀颀、挺拔、修长、挺直。

　　⑤齐读这些词语。

　　2、方丈为什么要带玄奘去看这片林子呢？法门寺又是一座怎样的寺庙？快速浏览1-3自然段。

　　①交流

　　相机板书：法门寺水深龙多（同学们读书很有水平，一读就能抓住文中关键词语。）

　　②出示投影

　　法门寺香火鼎盛名满天下

　　水深龙多高僧济济

　　晨钟暮鼓香客如流

　　③法门寺为什么能成为名满天下、香客如流的名寺呢？

　　理解“水深龙多”法门寺因水深而龙多，反之因龙多而水深。

　　④就是这样一座水深龙多的名寺，玄奘却要离开，为什么？

　　想出人头地，但又怕在这里显露不出他的才华，方丈很明白玄奘的意思，于是寒暄了几句就带他来到了林子。

　　3、法门寺和林子到底有什么关系呢？请同学们快速浏览课文，应该每一位同学都能找到答案，你能用自己的话告诉我法门寺和林子的关系吗？你肯定知道！

　　法门寺就是林子，林子就是法门寺

　　4、方丈带玄奘到这里来到底要干什么？

　　①投影出示第八段，把这段话大声读出来，感受方丈对玄奘说这段话的深刻用意。

　　②哪位同学能像方丈一样郑重地读一遍？

　　③方丈的每一个字、每一句话重重地撞击着玄奘的内心，谁再来读一读？

　　④老师范读

　　⑤自读感悟

　　⑥再请同学来读一读

　　⑦齐读

　　5、同学们，同是一棵树，有的能成为栋梁，有的成为薪柴，这是为什么？

　　①栋梁生活在群体里

　　薪柴鹤立鸡群缺少竞争

　　相机板书：群体竞争

　　②哪位同学能说得更简洁些？

　　想成为栋梁不能远离群体，即使你鹤立鸡群也有可能成为薪柴，关键是看你生活在一个怎样的群体里。方丈带着玄奘看树时，先看到的是乱枝纵横，就因为它远离群体。

　　③从方丈的话中，玄奘明白了什么？，你又感悟出什么？

　　9-11

　　④投影出示最后一段。

　　齐读

　　玄奘悟到了……流在法门寺潜心研读，最后成为名僧。

　　6、再浏览课文，也许你还能悟到很多，同学们浏览。

　　①烛火和太阳到底有什么区别？

　　烛火燃烧自己照亮别人，就是一种奉献，太阳，光芒万丈，普度众生，更是一种奉献。

　　投影出示：“……思忖……”

　　同学们你们想做烛火还是太阳？

　　你们有志向很好，玄奘也想做太阳，历史告诉我们，玄奘确实成了普度众生的高僧。

　　7、出示玄奘资料

　　8、文章学到这里，请同学们再读题目，同学们在第一课都提到了这样的问题：“为什么把这座林子叫做生命的林子？”现在理解了吗？

　　9、文章学完了，玄奘的确留了下来，他又遇到了曾经劝他离开法门寺的人……续写

　　①续写

　　②交流：我不能离开这个群体，不能孤芳自赏，我要留下了，这时玄奘很坚决地多这个人说。

　　三、布置作业

　　1、完成补充习题

　　2、写日记谈谈自己的收获

　　板书设计：

　　10、生命的林子

　　林子 郁郁葱葱群体

　　法门寺 水深龙多竞争

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