2018年冀教版（一起）六年级英语下册《the christmas story》教案设计(2)

　　② In lesson 27 . Li Ming wants to buy Jenny’s family “ something special ” . What do the students think it means ?

　　2、Learn a story

　　T : Why do you give gifts at Christmas ? That’s an old story . Let me tell you ！

　　① Explain that this story in the traditional story of Christmas .

　　② This story contains a lot of new words .

　　③ Help them understand the main idea .

　　④ Listen to the tape as they follow their books .

　　3、Let’s sing a carol

　　① Teach the “ Rocking Carol ” in Number 2 of the student book .

　　② Divide the class into small groups .Each student make a “ gift ” to other .

　　Step 3 Consolidation

　　Listen to the tape as they follow with their books .

　　Step 4 Homework

　　① Ask the students make a gift for Christmas Day .

　　② Activity book .

　　设计意图

　　教后反思：

　　“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。（包天仁语）俄罗斯通常在初中一年级开设英语课（相当于我国的小学5年级），每周 3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握 2000词汇（包括词组），新研制的课程标准要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

　　而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生雪英语的瓶颈。

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