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掌握提高孩子阅读能力的阶段(2)

来源:幼教网 2018-04-20 16:20:32

说两句


  这个故事中最有趣的片段是哪些?你认为你会这样吗?

  5

  这个故事中作者的表达方式有什么特别的?

  第二个阶段适合孩子在有很多本书提问和互动的基础积累下,孩子开始学会思考、学会带着问题听故事,并理所当然的认为父母在阅读完会提问。

  问题的形式可以多样化,可以和第一阶段穿插进行,但是从孩子的兴趣点要转移到阅读文本上来,包括时间、地点、人物特点、故事情节、中心思想等等,但是提问的方式要灵活多变。

  第3阶段:孩子的内在感受和串联式提问

  第三个阶段也是阅读理解的最高境界,是孩子内心的真实感受,以及孩子听完故事之后大脑中进行活跃的知识串联的学习模式。

  在这个阶段,对家长提出了更高的要求,这些要求不仅仅是对孩子阅读的一本书的了解,还有对家长知识体系和知识面的考量,如果家长不阅读,你又怎么才能让孩子爱上阅读、帮助他们更好阅读的重要的原因。

  在第三阶段,很多孩子可能已经不需要家长提问,就已经开始展开丰富的内心活动,但是如果要提问,在这个阶段以下一些问题大家可以参考。

  比如:

  1

  听完这个故事,你有什么样的感受?

  2

  作者写这个故事,他的哪些文字和你的感受是一样的?

  3

  和这本书有相同意义的其它故事,你听过哪些?

  4

  这本书中的故事告诉我们的道理会对你的生活产生什么样的影响?

  5

  如果有机会见到作者,你会问他/她什么样的问题?

  问题的形式可以根据每个孩子的特点多样的进行,但是要从孩子的兴趣开始,到以故事为中心的认知转移,最终再回到孩子本体的认识上,这是孩子学习任何一本学科学习的最基本的途径,从浮于表面的知识点开始,到更深的挖掘故事内在,再回到孩子的内在感受,如果孩子在阅读课外书的过程中有这样一个学习的过程,那么孩子在任何一门学科的学习上,他们都会获得这样的学习方法。

  在任何阶段的学习生涯中,提问、思考、回答,是孩子主动学习的正确、有效的途径。
 

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