2018年人音版五年级音乐下册《四季》教案设计(2)

　　1)完整地唱全歌。

　　2)设问：你能否在歌谱上标上力度记号，表达你对欢乐“童心”的处理想像?(学生自由结合 议论??师生讨论。) (

　　3)教师归纳学生的处理方案。选出 2?3 个方案进行试唱。 (

　　4)设问：能否再用其他方法进行处理创作，使歌曲表演更丰满、活泼。 (

　　5)师生讨论、归纳。 (

　　6)有感情地表演歌曲。

　　二、聆听《四季歌》

　　1、介绍传统青海民歌《四季歌》 ，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季 歌”

　　2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次 听这一段，请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)，体验青海“花儿”的风

　　3.欣赏全曲。 设问： 四季歌》 《 的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。 ?

　　4.再次聆听全曲。 设问： (

　　1)全曲在音色彩上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗? (

　　2)从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说 说你的想像。

　　5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把《四季歌》的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。

　　三、课后小结 课后反思：在视唱《童心是小鸟》这首歌曲的曲谱时，由于音域跨度较大，出现“

　　4”“

　　7” 、 的频率较多，所以音准方面需要教师通过准确的范唱和多请学生安静的听琴弹，步步深入， 促使学生更好的掌握。

　　第二节 教学内容： 《一把雨伞圆溜溜》 教学重点：准确地唱好歌曲旋律 教学难点：唱准 8 度大调和跨小节切分 教学过程：

　　二、欣赏乐曲，并能辨别乐器音色； 教学过程：一、熟悉歌曲旋律，设问：这首歌表达了什么内容？

　　二、仔细聆听，找出歌曲中相同或者相似的乐句，并说出他们的相同点和不同点； 三、听完范唱之后，请同学们说说这首歌曲的情绪； 四、放慢速度唱歌谱； 五、老师唱前半句谱，学生接后半句谱； 六、加入歌词演唱，并注意表达歌曲情绪； 七、讲解反复记号； 八、完整地用喜悦、自豪、活泼的心情演唱歌曲；

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