2018年长春版六年级语文下册《因小失大》教案设计(2)

　　2、小黑板出示

　　大吃一惊、四散奔逃、

　　狼狈逃窜、所剩无几、后悔莫及、欲哭无泪

　　丢了西瓜捡芝麻——因小失大

　　只见树木，不见森林

　　一叶障目，不见泰山

　　3、指名说，其他同学评价。如：当他回过头来一看，不由地大吃一惊，……，……，他后悔莫及，拍着自己脑袋说：“……，……。”

　　4、树上的小鸟看到了这一切，会说些什么呢？

　　5、指名说。如；

　　嘲笑式：“小猴子你可真笨哪！这下子因小失大了！”

　　劝告式：“小猴子，你以后做事可不能这样丢了西瓜捡芝麻——因小失大了啊！”

　　安慰式：“小猴子你别再难过了！记住这次教训，以后别再因小失大就行了！”

　　……

　　6、伤心的小猴子，听了小鸟的话，你想说点什么？

　　7、同桌二人，一个做难过的小猴子，一个做可爱的小鸟，一起来表演三四幅图的内容。指名上前面表演。

　　8、故事讲完了，现在你对课题有了什么新的认识？

　　9、师小结：同学们，在

　　生活和学习中，我们可一定要吸取小猴子的教训，千万不要犯因小失大的错误啊！

　　四、编说童话

　　1、同学们，你们编过童话吗？想编吗？老师告诉你，把四幅图的内容联系起来，抓住人物的动作神态心理活动具体说一说，就是一篇有趣的童话，来，自己试着编一编。

　　2、指名说。

　　3、将这篇童话写下来，你就会成为一名小作家了。

　　课后反思：

　　1、在学生交流过程中，适时点拨指导学生抓住人物的动作神态和心理活动将画面说具体。

　　2、引导学生走出画面去合理想象，将静止的画面说活，说生动。

　　3、课前有意识引导学生积累相关格言谚语，课堂上为学生提供部分词语，并在说话过程中合理运用，提高学生表达能力。

　　4、在引导学生想象过程中，能够发散学生思维，引导多角度思考。

　　5、注意通过评价来激发学生说话兴趣，但评价的方式和语言有点单调。

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