2018年人数新课标五年级品德下册《拥有好心情》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年人教新课标五年级品德下册《拥有好心情》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1. 知道烦恼人人都有，烦恼是我们生活中的一部分。

　　2. 引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到，有些烦恼是客观原因造成的，自己无法回避。面对这样的烦恼，应该在接受现实的同时，面对现实，并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”，如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪，解决困惑。

　　教学过程：

　　第一课时

　　人人都有烦心事

　　我们都向往快乐，希望快乐永远与自己相伴。然而“快乐”说起来很简单，但真正感受到快乐却不那么容易.

　　活动一：坦言烦恼

　　1. 调查统计

　　（1） 结合书中的表格，在班内或向周围的人做测试。

　　（2） 将测试结果做简单统计，看看有什么发现。

　　2. 说说我的烦恼

　　看来每个人的生活中都有快乐，也都有自己的烦恼。你有什么烦恼，我们把它们写出来，再一起讨论如何解决。

　　让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣，并写出来。

　　3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。

　　第二课时

　　走出烦恼

　　过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?

　　情境一：

　　1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在议论她。

　　2.思考：假如你是李萌，听到同学议论后，你会是什么感受?你会怎么做?

　　讨论：（1）被同学误解，受到委屈而感到心里不高兴，有些生气，甚至有时伤心地哭都是正常的，但如果因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的情绪。

　　（2）让学生设想如果李萌向同学解释后，很快化解误会，原谅同学，对自己及自己与同学的关系会怎样？如果为此而总是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？

　　3.交流，评议(说说哪种方法比较好)。

　　情境二：

　　(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。

　　(2)思考：假如你是李萌，你遇到这样的情况，你会怎么想，怎么做?

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