2018年北师大版六年级语文上册《楚王好细腰》教案设计

　　幼教网整理了关于2018年北师大版六年级语文上册《楚王好细腰》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简析：

　　《楚王好细腰》是一则讽刺性很强的寓言，全文只有两句话，语言看似轻松、诙谐，实则让人深思，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者，描述了他们的可悲下场，从而揭示出本文的深刻寓意。

　　教学目标：

　　1、读准字音，疏通字义，感知课文内容。

　　2、反复诵读，明确寓意，体会古汉语的特点。

　　3、能结合自己的体验进行分析，激发学生树立正确积极的价值观与世界观，辨别生活中什么是真正的美。

　　教学重点：

　　读准字音，疏通字义，明确句意，感知课文内容。

　　教学难点：

　　通过朗读、讨论，理解寓言的深刻含义，并将寓言扩展并活学活用。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、上节课，我们学习了《东施效颦》这则寓言，知道了西施“捧心而颦其里”，那是——（生答：美），而东施“捧心而颦其里”，那却是（生答：丑）。在这美与丑之间，告诉了我们一个什么样的道理？（生答：不切实际的生搬硬套，会落了一个适得其反的效果。）

　　2、是的，这就是寓言的特点——借助生动、浅显的故事表达着深刻的道理。今天，我们要继续来学习另外一则寓言，也要继续来探讨“美与丑”的话题。这则寓言就是——（板书课题）

　　3、理解题目中的“好”；理解题目意思。

　　4、就题目，提问题，把把问题记在旁边。

　　（围绕这个题目，我们可以提些什么问题？）

　　（预设将问题归纳为：楚王为何“好”？“好”成什么样子？“好”的结果是什么？）

　　（设计意图：复习，既是借助上篇的回顾而不着痕迹地引出本篇，也是通过总结寓言特点而做到未学心中已有数，起到“未见其人先闻其韵”的效果；而提问题，是对课文的主动学习、主动探究的能力的培养。）

　　二、诵读古文

　　1、流利、正确地读课文。

　　①请一生读课文。

　　注意纠正读音。（如：皆、胁、朝、黧）

　　②学习古文最重要的方法之一就是“读”，而且要放开声音大声读，读着读着，你会发现自己越读越顺口，越读越明白。现在就请同学们放开声音大声读，读几遍你自己定，只要你觉得自己能把课文读流利了，你就停下来。

　　③学生自由朗读课文。

　　④请两名学生读课文。

　　2、有节奏地读课文。

　　①读流利了，那是读的第一步，第二步是要读得有节奏，要有古风古韵。先听老师读。

　　②师范读；指名一生读；分男生、女生读。

　　（设计意图：“反复朗读”是学习文言文的基本方法，苏轼说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知”，亦是这个道理。在此环节中，并不是盲目地读，而是有目的、按层次的读，从而使读得有效。）

　　三、理解课文、体会寓意

　　（一）古译文对照读。

　　1、师与一生示范：学好古文的第二个重要方法就是借助译文理解意思。现在，我来读古文的第一句，谁来读译文中相应的意思？

　　再来交换一下，你来读古文，我来读译文。

　　2、同桌协作：就像这样，同桌两个也把其他的两句的古文和译文对照读一读。

　　3、你现在能用自己的话说说古文讲了一件什么事了吗？

　　（对照着读呀读，不知不觉就读明白，这个方法以后要坚持着用）

　　（二）结合课前问题理解课文。

　　问题一：“好”成什么样子？

　　1、文中第一句写道（看着课文中的句子，全班齐读）

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