2018年西师大版四年级数学下册《小数的意义》教案设计(2)

　　（课件出示）数位顺序表。

　　学生自学数位顺序表。

　　三、课堂活动

　　完成课堂活动第1，3，4题。先学生独立完成，集体评议，让学生说说是怎样想的？

　　四、课堂小结

　　本节课学会了什么？还有什么困难？

　　《小数的意义》课后问卷

　　1、老师用课件演示：学生测量黑板的长，课桌长、高的过程，对你自己动手测量有帮助吗？（ ）

　　A、很有帮助 B、帮助不大 C、没有帮助

　　2、有了多媒体课件的展示，你是否加深了对小数意义的理解？（ ）

　　A、是的 B、不是

　　3、你喜欢老师用多媒体课件教授本节课吗？（ ）

　　A、很喜欢 B、无所谓 C、不喜欢

　　统计数据分析

　　学生对多媒体辅助教学的优化学习效果统计

　　图表

　　认同多媒体优化课堂教学的人数 认同率%

　　实验班（40人） 39 97.5%

　　对照班（40人） 33 82.5%

　　效果分析：

　　从实验数据可以看出，学生还是很喜欢有多媒体课件的课堂教学，实验班的认同率达到了97.5%，即使是对照班的学生，他们也希望老师能使用多媒体辅助教学，认同率也有82.5%。

　　在本节实验课中，通过课件演示学生测量黑板的长，课桌长、高的过程，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生自己动手测量的欲望，也为学生动手测量奠定了良好的基础。紧接着通过课件演示“10×1”的方条图、“10×10”的正方形图、直尺图、“10×10×10”的正方体图，以便于学生更好地观察它们的特点，从直观入手把图、分数、小数有机地联系起来，并在此基础上归纳出小数的意义。引导学生进行观察、操作、推理，从而归纳出小数的意义，培养了学生推理能力，让学生感受到数学知识和生活的紧密联系。
 

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问幼教网，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看