2018年人教版四年级数学上册《加、减法的一些简便算法》教案设计(2)

　　3、教学例2

　　（1）如果营业员原有276元顾客我买了98元的商品，营业员现在有多少钱？

　　（2）怎么列式？（276+98）

　　（3）小组讨论：怎么才能很快口算出来呢？

　　（4）抽生汇报讨论结果 老师板书：276+98=276+100-2=374 想一想：为什么可以这样算？说说其中的道理。

　　（5）、做一做P38上面的做一做 第一小题生独立完成，第二小题师引导：把哪个加数看作整百整十数相加比较简便？

　　（6）小结：在计算加法时，像例1、例2这样有一个加数是接近整十、整百 数，我们可以把它们先看作整十、整百数来计算，然后看多加了几就减去几。就像营业员，她多收了你的钱就要找给你。

　　3、教学例 3

　　（1）、出示题目

　　（2）、讨论：这道题你打算怎么做？

　　（3）、生汇报后师点拨

　　（4）、比较：和例1、例2有什么不同之处？遇到这类题目该怎么办？小结：减一个接近整十、整百的数，先按整十、整百数计算，多减了几，就加上几。就像你买东西，多给了营业员，你就收回找钱。

　　（5）、做一做

　　4、小结：引导学生概括简算规律，在相应的加法、减法算式后板书：多加几就减几，多减几就加几。

　　三、巩固练习

　　1、基本练习P39第1题

　　2、用简便算法算一算男生卡片上的题目

　　四、课堂小结

　　今天你有什么收获？

　　五、布置作业

　　P39第2、3、4、5

　　板书设计：

　　加减法的一些简便算法

　　例1、113+59＝113+60-1＝172 想：把59看作60，加60就多加了1， 要减去 1。

　　例2、276+98＝276+100-2＝374 想：把98看作100，加100就多加2，要减去2。（多加几就减几）

　　例3、165-97＝165-100+3＝68 想：把97看作100，减100就多减了3，要加上3。（多减几就加几）

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