2018年冀教版四年级数学下册《小数加减法》教案设计(2)

　　生：小数点都是对齐了的。

　　师：说明一个什么问题呢？

　　生：说明小数点对齐了，相同数位就对齐了。

　　师：说得好。（在相同数位对齐的板书下面写上小数点对齐）

　　师：你能说说为什么小数点对齐了，相同数位就对齐了呢？

　　生回答略。

　　师：现在我们再来看看，小数加减法和整数加减法比较有哪些相同点和不同点呢？

　　相同点：都是相同数位对齐。

　　不同点：整数的末位对齐了，而小数的末位不一定对齐。追问：为什么呢？

　　让学生明白：整数的末位就是

　　师：对齐了竖式，你们会计算吗？先说说，你准备怎么计算？

　　生：按照整数的加减法的方法进行计算。

　　师：请同学们用最快的速度把刚才的几道题给计算出来。

　　学生练习，集体订正。

　　（二）教学例二：

　　出示例二：

　　小数加减法要注意什么？

　　师：孩子们都会做小数加减法了，能说说小数加减法要注意什么吗？

　　1. 小组讨论。

　　2. 全班交流。

　　引导学生说出：

　　（1） 小数点对齐，也就是相同数位对齐；

　　（2） 要从最低位算起，再按照整数加减法的计算方法来计算；

　　三、巩固练习，拓展应用

　　比一比：

　　8.425－3.7

　　84.25－3.7

　　842.5－3.7

　　8425－3.7

　　让学生观察比较后回答：你发现什么？

　　小数点位置的移动，计算结果也会不一样。所以大家在计算小数加减法时，要特别注意小数点的位置，以免发生计算出错。

　　四、归纳小结。

　　小结：今天大家又帮了老师的不少忙，我们是用什么知识解决这些问题的呢？（指着课题板书），其实，我们发现，小数加减法在生活中运用非常的广泛，生活中不缺少数学，缺少的只是发现数学的眼睛。希望同学们能用自己的眼睛发现生活中的数学。

　　五、布置作业。

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