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2018年冀教版四年级数学下册《通分》教案设计

来源:幼教网 2018-03-20 15:09:06

说两句

  幼教网整理了关于2018年冀教版四年级数学下册《通分》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。

  教学目标

  1、掌握同分母分数,同分子分数大小比较的方法,并能熟练、快速地比较。

  2、理解和掌握通分的概念,掌握通分的方法,能正确把两个分数进行通分。

  3、能运用通分的方法,比较异分母分数的大小。

  4、经历探索活动,体验解决问题的策略多样性。

  教学重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。

  教学难点:理解通分的算理以及通分的关键(找准分母的最小公倍数作公分母。)

  教学过程

  一、复习导入

  课件出示习题。

  1、求下列两个数的最小公倍数。

  v 6和8最小公倍数是( )

  v 7和9最小公倍数是( )

  v 9和18最小公倍数是( )

  2、比较两个数的大小。

  3/13 ○ 4/13 2/7 ○ 4/7 5/9 ○ 2/9

  3/8○ 3/11 5/6 ○ 5/8 12/17 ○ 12/19

  师:你能比较它们的大小吗?选择其中的两题(同分母、同分子类型)让学生说说理由

  师:观察这六组分数,你发现了什么?

  学生小组内互相说一说,全班交流,明确以下几点:

  (课件出示)

  ①比较同分母分数的大小,分子大的分数较大

  ②比较同分子分数的大小,分母小的分数较大

  二、自主建构,解决问题

  (1)屏幕出示,第94页例4情景图

  (2)提出问题:黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高?

  (3)自己探索,解决问题

  师:要比较谁的蛋白质含量高,就应该比较2/5和1/4,看这两个分数谁大谁小?先想一想,你准备怎么比较?然后把方法写在作业本上,比一比看谁的方法多。

  学生独立解决。

  学生交流自己想法,可能有

  ① 根据分数与除法的关系 :2/5=2÷5=0.4

  1/4 = 1÷4=0.25 所以 2/5大

  ② 根据分数的基本性质 1/4=2/8 所以2/5大

  ③根据分数的基本性质 1/4=5/20, 2/5=8/20 ,所以2/5大。

  ④画图比较,所以2/5比1/4大。

  引导学生在交流辨析中明白:人们在比较分数的大小时,化成同分母分数进行比较,这样比较方便。

  (4)揭示通分概念

  师根据学生叙述板书:化成同分母分数的过程。

  教师指出:我们把1/4、2/5转化成5/20、8/20的过程叫作通分,(板书“通分”) 在通分过程中相同的分母叫作公分母。像1/4、2/5叫作异分母分数(板书:异分母分数),像5/20、8/20叫同分母分数(板书:同分母分数)。

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